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浅议小学生学习习惯培养【摘要 】 良好的学习习惯可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率，对他们当前的学习和一生的发展都具有重要意义。如何培养小学生良好的学习习惯应当是教育工作者长期探索的重要课题。 【关键词】 小学生；学习习惯；循序渐进；因材施教 【Abstract】 the good study custom may cause the student smoothly to complete the study task according to the request，thus greatly enhances the study efficiency. The development all has the vital significance to their current study and the life. How raises the elementary student good study custom to have to be the educator long-term exploration important topic. 【Keywords】 elementary student；Study custom；Proceeds in an orderly way；Because the material really teaches 【中图分类号】：G620 【文献标识码】：B 【文章编号】：1673-4041(2007)09-0107-03 我国当代教育家叶圣陶先生曾指出：“教育是什么，一句话，就是培养良好的学习习惯。” 学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。习惯养成后，就会使人不必耗费多大精力而能自然而然地完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情绪体验。因此，良好的学习习惯可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率，对他们当前的学习和一生的发展都具有重要意义。学习习惯的养成问题既然如此重要，如何培养小学生良好的学习习惯应当是教育工作者长期探索的重要课题。本人结合多年的教学实践经验，谈谈自己的看法。 1唤醒意识，从小抓起 心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。对儿童来说，从幼儿园或者学前班跨入小学的大门是一件令人激动和兴奋的事，但新的环境和新生活又常常让他们茫然不知所措，教师应该正确把握学生心态，及时提出专心听讲、认真读书作业等的具体要求，学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力 ，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。 2循序渐进，严格规范 良好的学习习惯不能一朝一夕养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。教师必须加强规范的训练和督促，对每项学习习惯提出明确、具体要求，以《守则》的形式培养学生，规范学生行为，长期坚持，不放过每一细节，实现“从规范到习惯，从习惯到自然，从自然上升为一种风格。”如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯，勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。 3因材施教，密切配合 每个学生都有自己的个性特点，加之生活环境的影响，导致“习惯”的不一致，教师要根据学生的实际，采用不同的方法进行教育、训练，如对养成不良习惯的学生，首先要纠正“坏”习惯，转移“好”习惯养成过程中的不良情绪，需要耐心细致，对自尊心较强的学生则应以鼓励为主，侧重讲明“良好学习习惯”的重要性道理，引导其逐步养成。对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩