浅议现代教育技术及课改结合.doc

浅议现代教育技术及课改结合【摘要】 现代教育技术是课改后各学科的最有效的教学手段，在网络支持下的学科计算机与多媒体教学可以较好地实现教师教学风格的个性化和学生学习的自主化，教学的空间极大地扩展，师生之间、教师之间、学科之间相互交流和合作的余地得到无限延伸，教师的个人教学风格得到尽情地发挥。教学效果也数倍增加。 【关键词】 现代教育技术；课程改革；教学方式 1 现代教育技术教学的特点： 1.1 科学性：运用现代的科技手段实施教学，是计算机和网络的综合运用。 1.2 直观性：课件和幻灯片的运用使很多知识能直观的体现在学生面前，学生一目了然，对学习的主要内容都能有个了解，产生兴趣，提高积极性。 1.3 内容丰富新颖：多媒体教学是集合计算机，美术，语文等多门类学科的综合教学，内容充实，对学生总有一种新鲜感。 1.4 可操作性：教师可以根据自己的课程和教学步骤安排自己的课件，可以控制讲述的进度，而且可以省去板书的时间，通过点击就能呈现。 2 课改和整合的特点： 中心理念是＂为了每一位学生的发展＂是新课程的核心理念，为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，而且还要学会赞赏每一位学生。 2.1 学习理论知识，更新教育理念。教学理论是历史上很多教育前辈总结下来的，我应该继承和发扬，多年的教学经验结合经典的教学理论，能使我们的教学丰富多彩，更具有感染力。 2.2 学习先进的科学技术，充分利用丰富的信息资源。信息技术是现代教学中的一种先进手段，充分的利用信息技术将大大的改变现行教学的状况，使教学更加充实完整，效果也更加独特。 2.3 有效利用各种教学形式。 教学方式多变而丰富，不仅仅局限在班级教学，同时可以运用多媒体教学方式，活动课教学方式等，使实际教学丰富多彩，教学效果也日益增强。 2.4 确立新型的师生关系。建立温馨的师生关系，互敬互爱，相互尊重，在一种祥和的氛围中实施教学和生活，教学的实际效果也有独特的转变，而且不断提高。 3 课改和整合的教学方式： 3.1 自主与民主的学习方式。这种方式虽不是某一种具体的学习方式，但却是学习的根本，是学生学习的感情基础，是一种心理需求与倾向，也是学生学习的环境基础。自主性可以培养、调动、激发，也可以被无情的扼杀，关键在于教师。民主平等和谐的外部环境、心理环境是学生顺利学习所必不可少的。 3.2 探究与发现的学习方式。探究与发现的学习方式是学生自主性学习的必然途径与方式，也是人的自主性发展的必然途径与方式。小学生的观察、实验、思考……需要教师创设一定的条件和环境。 3.3 过程与体验的学习方式。《课改标准》中不仅使用了刻画知识技能的目标动词，而且使用了＂经历、体验、探索＂等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现了《课改标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度、价值观等方面的要求。 3.4 合作与互动的学习方式。合作交流、沟通与互动，不仅是学生的学习方式，还是现代人的工作方式，甚至是人的生存方式。新课标提出：学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。为什么在小学阶段这么强调加强合作呢?主要由于：①学生的年龄特点决定了他们不太会合作。②由于生活环境决定了他们具有相同或相近的特质，缺乏合作的需求。③独生子女在心理上习惯于以自我为中心。④教师设计的合作内容并不一定非合作完成不可，为了合作而合作。⑤小组合作的学习方式使教师在课上难于驾驭、管理、组织，常常顾此失彼。究其根本原因，是对合作学习方式缺乏认真系统的研究。教师应当根据学生的年龄特点与实际情况精心设计合作过程，而不是走过场。 3.5 接受与模仿的学习方式。学习方式基本可以分为两大类：接受学习与探究学习，目前许多老师都很重视探究学习，其实接受学习还是一种重要的学习方式，特别对于小学生来讲更是不可或缺的，我们要的是有益的接受而不是被动接受。模仿并不可怕，可怕的是简单的模仿与永远模仿. 3.6 多样化和个性化的学习方式。人的潜能、智慧类型是不同的，思想类型、表现风格也是不同的。因而要有多样化和个性化的学习方式。 4 结合以上不同特点，在以后的教育教学中应该注意以下事项： 4.1 现代教育技术应该尽可能多的应用与实际教学中。现代教育技术包括：多媒体教学、远程教学、网络教学。分别时采用不同的方式和媒介，通过不同的途径，利用声音、图像、网络等手段，结合了文学、美术、影视、艺术等专业知识实施在教学实践中。完全是课改后的重要的手段，两者应有完美的结合。 一般的学校或教师在教学中只采用课件，是现代教育技术片面化，同时课件的使用也只应用于公开课、评职称或者比赛中，并没有真正的应用于实际教学中。 4.2 多媒