让科技滋生产业大树 让产业肥沃科技土壤.docVIP

让科技滋生产业大树 让产业肥沃科技土壤编者按： 前不久，华中科技大学召开科技产业工作会议，李培根校长在会上发表了长篇讲话。在讲话中，他回顾了学校科技产业发展所走过的历程，概括了该校科技产业工作的基本定位，阐述了学校科技产业规范发展的10点意见。李培根校长的讲话虽然主要是针对华中科技大学产业发展现状所作的思考，但对于兄弟高校科技产业的发展也有很好的借鉴意义。本期“自主创新-论坛”栏目摘登讲话的部分内容（文章标题为编者所加），以飨读者。也欢迎其他高校领导、学者和企业老总就高校科技产业规范发展这一话题发表见解。 电话：01062510226 E-mail：magazine@cutid.省略 把学校产业工作融入国家科技创新体系 现在，中央和各级政府都在谈自主创新，国家提出要建立新型的国家科技创新体系，教育部也希望将大学纳入到国家的科技创新体系中去。那么，高校应当如何呢？当然是要把自己纳入到国家科技创新体系（大学）中去。问题是怎样纳入？怎样纳入得更好？这就是我们需要思考的问题。 首先，要融入到区域科技创新体系中去，为区域的发展做出贡献。这几年，湖北省、武汉市对光电国家实验室给予了全力支持。我们在武汉 华中科大要融入区域科技创新体系，并不仅仅是局限在湖北。只要有可能，在其他的区域我们同样希望能够发挥重要作用。譬如说，我们现在就力争在深圳、东莞、佛山、温州这些地区发挥作用。华中数控准备在深圳建立一个基地，这个思路就很好，相当于把那里的基地当作它的一个分公司，让它植根于深圳制造业的环境，在那里去发挥作用，这才是真正地融入到区域科技创新体系里去了。 我希望有条件的产业可以参照类似的做法，也可以自己探索怎样才能更好地融入区域科技创新体系，并在其中发挥自己的作用。 其次，要认清自己在国家和学校创新链中间的位置。科技产业工作在国家和学校的科技创新链中究竟处于什么样的位置？我们要清楚。例如，从国家重点实验室到工程中心，再到科技成果产业化，这就是一条创新链。激光公司的诞生就是经历了这样一条典型的创新链:首先经过激光国家重点实验室的知识创新，再经过激光国家工程中心的技术创新，最后经过科技成果产业化转化给激光公司。可以看出，产业在这个创新链中扮演的是下游的角色，但这并不意味着你的角色不重要。下游是什么？大江大河的下游是能够真正汇入大海的。没有真正的标志性成果，就体现不出“下游”的作用。但是，仅仅基于这一点认识是不够的，我们既要把产业当下游也要把它当作上游，使这个创新链成为一个环。就是希望产业能够成为驱动学校知识创新的动力和源泉。知识创新不是教授们坐在书斋里想到的，而是要从实际需求出发的。譬如说，市场对下一代激光产品有什么新的需求，我们将这些需求向国家重点实验室和工程中心的教授们提出来，让那些学者们去研究开发，这不又回到上游去驱动知识和技术创新了吗？真正做得好的产业，完全可以成为我们一些研究和创新的驱动源，我们做研究的也完全可以从产业那里汲取很多东西。 让科技滋生产业大树让产业肥沃科技土壤 大学的产业决不是为了办产业而产业化。如果是为了办产业，去开几个餐馆也可以赚钱，但那是没有意义的。 大学办产业，绝对是要和科技紧密联系在一起的，也就是说，大学产业的科技特性应该非常明显。如果忘了这一点，大学的产业发展就会迷失方向。那么，科技和产业中间应该是一个什么样的关系？简而言之，就是让科技滋生产业大树，让产业肥沃科技土壤。其实，我在前面讲大学产业在学校创新链中的定位时，已经提到了。做到这一点，高校的产业发展就找到了自己的位置。 我对机械学院情况更熟悉一点，就经常把机械学院拿出来作例子。从总体上来讲，他们的关系处理得比较好。首先，像开目、天喻、数控这几个产业，能够成长得这么大，如果没有科技创新，那是不可能的。这本身也是机械学院科技活力的一种体现。反过来，我们的产业对机械学院的学科建设也是有帮助的。例如，我们有一个国家数控工程中心，如果没有华中数控这个产业，光靠数控工程中心，至少我们在国家承接的科技任务不会那么多，这一点是非常清楚的。一方面，我们科技的兴旺，使得华中数控这个产业慢慢地孵化出来，并且能够长成“树”。另一方面，华中数控这棵“产业大树”也在“肥沃科技土壤”。 大学科技产业的发展对于提高学校的科技声誉也是非常有帮助的。有时候人家一提起国家在数控方面的成就，就不能不提到华中科技大学。为什么？因为我们有一个华中数控。 科技成果产业化的模式要多样化 谈到科技成果产业化，大家不要误解，以为教授们取得科技成果以后，就自己去办产业，不是的。但是，有一点我要在这里申明一下，上世纪90年代初期和中期，我们的科技产业多数是大家先有自己的成果，然后自己去办公司。应该说，那个时候有