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论高校图书馆教育功能发挥【摘要】 传统理念里，图书馆强大的信息功能得到充分的认识，但是图书馆教育功能却被长时间的忽视，本文在探讨高校图书馆发挥教育功能的可行性与必要性的基础之上，探讨高校图书馆教育功能发挥的途径。 【关键词】 图书馆 教育功能；高校 随着科学技术的突飞猛进和知识经济日新月异的发展，过去的人才培养模式暴露出了极大的缺陷，不能适应社会的需要。时代要求大学生不仅要有一定的文化科学素质，还要有一定的思想品德素质、人文素质、身心素质、信息、创新素质及劳动技能素质。因此，积极开拓新的教育途径和建设立体式的教育模式成为当前高校必须面对的客体。从培养知识型人才转变为培养能力型、开拓型、复合型人才观念的转变，使得图书馆教育功能成为一个使他们具有更强的适应能力与竞争能力，有更高的思维能力和创造能力，具有多学科知识的综合基础和掌握现代技术的能力所必需具备的教育条件。 1 更新观念，发挥图书馆的教育功能 全面推进素质教育，深化教育改革，是党中央加快“科教兴国”战略做出的重大决策，是我国教育事业迈向21世纪的重要历史使命，也是高等教育面临的新的紧迫任务。1999年10月江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“我们必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德育、智育、体育、养育等全面发展的社会主义建设者的接班人。” 1.1 高校图书馆的教育功能的概念。图书馆教育功能意指图书馆和图书馆工作人员承担大学生第一课堂一样重要的文化知识传播作用。这是一种思维转变的过程，斯是之故，高校图书馆是否能发挥教育职能，以及教育职能发挥作用的力度和范围，都和观念转变的时间和力度有关系，越早认识到图书馆的教育功能越是能充分的体现图书馆的这个作用，对日益多元化的大学教育越能发挥作用。 1.2 图书馆教育功能的主要特征有： 1.2.1 高校图书馆是和“第一课堂”一样重要的“第二课堂”。高校图书馆作为学校的文献、信息、情报中心，向大学生展示了一个无边的知识海洋，大学生必须借助图书馆这个“第二课堂”了解和获取更广博、更新鲜的知识营养，不断地积累经验、增长智能，学生们在这里学会学习、学会思考、学会使用各种帮肋自己提高的工具。图 书馆的教育形式比课堂教育更具有主动性、广泛性、情报性和灵活性。在这个“第二课堂”里，大学生不但可以巩固课堂上学来的知识，而且可根据自己的兴趣、爱好、专业、目标从各种文献中汲取人类优秀的文化成果。图书馆丰富的、高品位的馆藏，雅静整洁的阅读环境，浓郁的文化氛围，精良的设备，优良的信息服务，使图书馆成为大学校园里一道引人注目的风景线。优化的社会人文环境是陶冶人的情操，提高人的素质所必不可少的外部条件，置身其中，能受到美的陶冶和高尚情趣的 感染。这种教育环境中所蕴含的一种文化、一种精神给人的心灵以潜移默化的影响，使人在不知不觉中接受教育、陶冶情操、美化心灵，从而完成其理想人格的塑造，达到文化素质教育的目的。 1.2.2 图书馆教育功能是一个自觉的过程，而不是自发的过程。１９８９年，由美国图书馆协会（ＡＬＡ）提出的信息素质的定义被普遍地接受，ＡＬＡ指出：“具有信息素质能力的人，能够充分地认识到何时需要信息，并能有效地检索、评价和利用信息”。高校图书馆的现代化、网络化建设以及信息资源的共享，为大学生提供了大量的国内外信息资料，是培养大学生信息素养、提高科研能力的重要物质保障，良好的信息环境，为大学生教育提供了最佳条件。高校图书馆馆员队伍是一个复合型人才结构体系，他们大都毕业于专门的信息管理专业，长期从事信息采集、加工和开发等工作，积累了丰富的经验，有较高的信息技能，能根据各种不同的需要对大学生开展多种形式和不同层次的素质教育活动。但是并不是具备相关的专业条件就能发挥高校图书馆的教育作用，只有在拥有正确引导学生使用信息资源的方法，能有针对性地培养大学生查找信息、评价信息、自觉自学的能力的意识后，才能发挥这个作用。 1.2.3 高校图书馆的教育是一个有侧重面的角度。１９９９年中共中央和国务院联合发布的《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》进一步明确了素质教育在各级教育体系中的重要地位，其中，把信息素质教育融合到高等教育体系中去，提高大学生的信息素质已成了实施素质教育的关键所在。２０００年，国家教育部对１９８７年制定的《普通高等学校图书馆规程》（以下简称《规程》）进行了修订，新的《规程》第一章总则第三条明确指出：开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力是高校图书馆的一项主要任务；第四章第十七条也明确规定：通过开设文献信息检索与利用课程以及其