跨文化语言课堂上慎用三句话.docVIP

跨文化语言课堂上慎用三句话【摘要】本文分析跨文化课堂上常用语潜在的文化内涵，从微观的角度讨论英、汉语言和文化的差异。 【关键词】语言；文化内涵；文化差异 Inter-cultural Understanding of Most Often Used Classroom English ZHONG Ling (Foreign Language School, Hainan University, Haikou 570228, China) 【Abstract】 This paper analyzes the cultural connotations of 3 most often used classroom English, and discusses the cultural differences between English and Chinese language from micro viewpoints. 【Key Words】inter-culture, connotation, language, difference 【中图分类号】：H319 【文献标识码】：A 【文章编号】：1673-4041(2007)10-0116-03 “语言是文化的一部分，文化对语言有着密切的影响”[1] 。Kramsch指出“当语言用于交流情景时，它一定会与文化发生多种复杂的关联”,“反映文化的真实性，使文化真实性具体化，并象征文化的真实性”[2] 。语言表现为显性形态，文化则通常为隐性形态。学习外语不仅要掌握其词、句等显性特征，而且要知道其隐性特征。这种隐性特征就是文化内涵。 语言的文化内涵往往不容易从它们的字面意义了解到。因此，不少外语学习者(包括部分外语教师)在使用哪怕是最常用的词句时，或由于不清楚其字面以下的文化内涵，或因为自身母语的影响势力太强，造成尴尬局面。 跨文化语言课堂上，在以下常用语句的使用中，这样的情况略见一斑。本文以英、汉语为讨论对象。 1应当慎用的第一句话-Of course 英语课堂上，我们常能听到，学生向老师提出“Is/Are...？”之类问题，中国老师往往会回答“Yes. Of course”。老师表达的是赞誉之词。得表扬的学生会为自己的领悟能力不错，而倍感自豪。 但在一次对外汉语课堂上，一位美国留学生受此殊荣后，脸，唰--就涨红了，显出非常不自在的神情。课后聊起此事，该留学生仍忿忿不平，说就算他提的问题很简单，老师也没有必要当着那么多同学，批评他故意扰乱课堂，让他下不了台。 经探讨才发现，汉语的“当然”≠英语的Of course。“Of course”，一般词典中只注释字面意思certainly或“当然”，不注明其文化内涵和使用语言场合，更不注明它在英语文化中有“明知故问”的贬义内涵。 该留学生解释，英语文化中，对别人提出的请教性问题，最好不要用Of course来回答，否则问话人会认为回话人把他当傻瓜。例如，A向B问路，“Is this the way to the cafeteria?”，B回答“Of course”。A再问，“Should I take the first right turn?”，B答“Of course”。这时，A认为B很不礼貌，就不高兴了。因为B老是以“Of course”作回答(言外之意是“你明知那个地方怎么走，你还来烦我！”)。这种情形下，B最恰当的回答应当是“Yes. You are right”。 该留学生将英语Of course中贬义文化内涵简单地替代了汉语“当然”中的褒义文化内涵。如果那位从事对外汉语教学的老师能了解到汉语“当然”和英语Of course的不对等，这个误会也许不会产生。 如何恰当使用Of course呢？别人请求帮忙，你非常乐意，而且要表达帮他是“责无旁贷”、“理所当然”的，可以说Of course；或者向别人描述有逻辑关系、必定发生的结果时，也可用Of course。 比如以上问路情景，A问“Can you show me where the cafeteria is?”B答“Of course”。 2应当慎用的第二句话-Do you understand? 这是中国英语老师常用的另一句话。当讲解告一段落，老师多喜欢加上一句：“Do you understand? ”之类。可对英语本族语人士而言，这句话的文化内涵是“对牛弹琴”。和“简直比猪还蠢！”没太大差别，不过比较委婉、动听罢了。只有最粗俗，最没教养的人才会这样问。它是对人最基本智商的挑衅。 这样的问题对英语本族语人来说，的确很尴尬难堪，但在中国人看