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课倒评析 ◆ ◆ ◆ ◆ 圆 。 ．．器 海 安 县 墩 头 镇 双 溪 小 学 、 爱 龙 【课堂回放】 两位小朋友把它们分别变成两 五、画线段 一 、 猜谜引入 条线段，请一位同学指出这两条 师：刚才我们认识了线段， 师：一根根一条条，编织衣 线段的端点。老师想知道这两 知道了线段的特点：线段是直 物少不了，有时直来有时弯，缝 条线段的长短，怎样才能知道 的，它有两个端点。它可以是横 缝补补用得着。这是什么呀? 呢? 的、竖的、斜的，长的、短的，还能 二、认识线段 现在请这两位小朋友合作 在我们的周围找到线段。那么你 师：真聪明!请同学们拿出 一 下，把这两条线段的一端对 们想不想来画画线段?现在就请 你们准备好的线，随意地放在课 齐，大家比一比，你发现了什么? 你们在本子上试着画一画。 桌上。 (A的线段长，B的线段短。) 师：都画好了吗?认为你画 提问：你有什么发现吗? 师：刚才，我们小朋友都是 对的小朋友请举手。 生：弯弯曲曲的，不直。 这样摆线段的，还可以怎么摆? 师：你是用什么工具来画线 师：谁能把这根毛线变直? (引导学生横着、竖着、斜着 段的?(尺) 你是怎样操作的? 摆线段。) 师：我们小朋友真聪明，知 (投影出示两手拉直的毛 师：许多小朋友摆了许多造 道用尺来画。除了尺。还能借助 线。) ’ 型，它们是不是线段呢?你是怎 什么来画?为什么?(数学书的一 师：我们把两个手间的这一 么知道的? 条边、橡皮的一条边、文具盒的 段叫做线段(板书：线段)。观察线 师总结：不管线段是横的、 一 条边等。) 段，你有什么发现? 竖的、斜的，长的还是短的，但必 师：你是怎样画出线段的? (教师在学生的回答中逐步 须是直的，而且有两个端点。 同桌交流，教师请学生示 揭示线段是直的特点。) 三、联系生活 范，逐步归纳画线段的步骤。 师：我们用手掐住毛线的两 师：刚才我们认识了线段， 师：你们和 ×X画的一样 头，这两头也叫做两端，两头的 其实在我们的生活中到处都有 吗?为什么?(我们没有画端点。) 点叫做端点(板书：端点)。看一 线段。你能说一说哪些物体的边 师：画线段的方法有很多 看，线段有几个端点?(两个)现 可以看成线段呢? 种，请你们再试着画一画，这一 在请小朋友完整地说一说线段 四、折线段