- 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
年度教育部助大校院理相事宜一目的教育部以下本部二助象各公私立大院校不含警院校三主教活明如表二情感的通表等待辨昧勾勾情感的球分手暴力之防治分手流行文化情感教育路情小多元性同志情感教育辨昧的球分手日常生活的情感教育表二教活容明序教活容明等待固定的男主女被的情感模式男生完全承非得我主不可的力相的女生也只能等著被追本教活概念男人女人同都享有追求被追求的利不因性差而被人在情感上的主性是很重要的女性可以在感情的所有面向上有更高的自我主性不再只是被等待的角色也可以追求自己的幸福辨昧昧是情中最初的短程友以上人未
106年度教育部補助大專校院辦理
「」相關事宜
一、目的:
教育部(以下簡稱本部)為
二、補助對象:各公私立大專院校(不含軍警院校)。
三、 主題 教學活動設計(詳細說明如表二) 1 情感的溝通與表達 (嘗,等待
(辨,曖昧
(麥擱勾勾纏! 情感 (談,
(獨佔的愛,
(搶,發球權 3 分手暴力之防治 (設,
(學,分手 4 流行文化與情感教育 (網路?愛情?小說 5 多元性別與(同志)情感教育 (辨,曖昧
(,
(獨佔的愛,
(搶,發球權
(學,分手 6 日常生活的情感教育
表二 教學活動設計內容說明
序號 教學活動設計 內容說明 1 嘗,等待 固定的「男主動、女被動
文档评论(0)