作文教学怎样摆脱困境.pdfVIP

一 、 学会观察生活、描述生活 我们常感喟学生的应试作文立意 肤浅，缺乏新意，而之所以如此，主 要是因为学生被囿于 “三点一线”的 狭小天地，两耳不闻窗外事 ，一心只 啃教科书 ，以至孤陋寡闻，文思枯 竭。一位远见卓识的教师，应鼓励学 生走向社会 ，关注社会生活，扩大信 息接收量，以便让生活的源头活水滋 润作文的田园。 首先要给学生慧眼，鼓励学生看 ◇李文华 《新闻联播》 焦《点访谈》 《今日说 法》 《人与 自然》等电视节 目，看 《中国青年报》和 =《f吾文报》等报刊 ， 要注重引导 ，比如帮助学生确定写作 性 。 看古今中外文学名著 ，看街市上和校 文首先要写什么，告诉他们写什么就 2．开展主题感知实践。学生写作 园内的广告与海报、通知与启事、墙 意味着感受什么体验什么。 的时候缺乏足够的生动素材 ，是无法 报与板报、公约与制度，星期天不妨 积极地参加各种活动进而积累素 写出富有真情实感的好文章的。增加 走 出户外 ，看球赛 、搞调查 、观菊 材，是提高学生写作能力的好方法。 学生感知积累的最有效的办法 ，就是 展 、赏花灯 ；节假 日可以三五结伴 ， 为了达到这一 目的，教师可以有意识 带领学生参加一些社会实践活动，让 游名山大川。 地创造一些活动，学生也可以有意识 学生在亲 自参与的活动之中增加感知 其次还要具备勤耳 ，听广播节 地参加一些活动。因为让学生 自己亲 积累，为写好作文奠定丰富的素材基 目，听报告讲座，听课文朗读带 ，听 自经历了，他的感受才最真切 ，感悟 础。例如在中秋节前夕 ，组织班级学 老师对时事的点评 ，听民谣、谚语 、 才最真实，其中的喜怒哀乐、酸甜苦 生到敬老院慰问、捐款 ，为老人们购 笑话 、相声、快板、评书 ，听商贩巧 辣才能得到最真实的展现。比如运动 买水果、月饼 ，并帮助工作人员打扫 舌如簧地推销商品，听导游娓娓动听 会 ，不仅增加了班级的集体意识、竞 卫生等。 地讲解名胜。让学生学会观察生活， 争意识，而且能使每一位学生都有一 3．开展竞赛促进写作。为了激发 在实践中描绘生活，以真情实感为始 次由行动到情感、由情感到思想认识 学生的作文学习动力，我会经常性地 点进行崭新的写作尝试 ，这样学生就 的感悟。试想这样的活动怎会不给学 组织一些竞赛活动，以激发学生的写 能用 自己创新的思维触角去阐释生活 生留下深刻的印象，学生又怎会不想 作热情。我将学生按照写作能力层次 意趣。 把它变成文字 ，让他人与自己共同分 分成不同小组 ，分别进行竞赛活动。 最后 ，生活离不开劳动，让学生 享这份深刻?那么作为语文教师，就 学生基本上都是在与 自己能力相近的 练就巧手，才能激发其灵感，使其写 可 以组织一些课本剧表演、朗读 比 同学进行竞赛 ，可比性强，超越的可 出好文章。 赛、演讲 比赛等学生喜闻乐见的活 能性也大，无不情绪高涨。这种分层 二、感受体验生活。积累作文素 动 ，丰富其生活的同时，促使学生积 组织竞赛 的方式 ，为学生营造了你追 材 累写作素材。 我赶的良性竞争氛围，有助于学生写 我们的学生已经有了一定的生活 三、强化实践，有效拓展作文教 作兴趣的激发与写作能力的提高。 体验和感受能力 ，有时却不能用文字 学空间 四、阅读积累，博采众家之长 表现出来 ，在写作的时候往往感到没 1．开展 自主评改实践。在传统作 要想写出好的文章 ，学生不仅要 有东西可写。常见一些同学写关于老 文教学中，教师批阅作文十分辛苦， 从生活中积累素材，更要从书本中积 师的作文 ，要么就是写老师深夜批改 且 占用大量的时间，耗费了大量的精 累写作素材。我们这里说的积累包括 作业，要么如何关心生病同学；让写 力 ，而最终效果并不明显。许多学生 教师指导学生有意识地阅读和学生 自 好人好事，就写拾金不昧。写议论文 拿到作文后 ，最