韩语口语教学大纲.docVIP

韩语口语课程《韩国语会话》教学大纲 为指导教学， 特制订本大纲。大纲的各项规定可为语教学的依据。一、教学对象 　　本大纲的教学对象是高语专业的生。二、教学目的 　语教学的目的是：能就教材内容进行适当的问答和复述，能用语进行一般的日常会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。　　三、教学要求 　教学分为阶段(一至二年级)和应用阶段(至年级)。阶段阶段　1．基本要求　　1)初级阶段：(一至二年级) 掌握0以上常用单词以及由这些词常用　　2)提高阶段(一至二年级)单词中心大意以及说明中心大意的事实和细节、并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，能掌握中心大意。抓住主要事实和有关细节，速。说的能力能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，用语进行一般的日常会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。　　　四、教学安排 　　(一)阶段基础阶段的教学安排在第一至第学期。安排在第至第学期。课外学习时数的应不低于　　(二) 提段经过四个学期的学习应达到三级要求为进一步提高水平打基础。 　　五、测试 　　(一)测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。语言测试应重点考核学生的语言基础和语言应用能力。测试要做到科学、公平和规范。　　(二)各阶段教学结束时均应安排考试，考试的命题应以所学课本内容为基本依据。基础阶段结束时，按本大纲的基本要求和较高要求组织考试。考试形式是学校自行命题考试、考试。基础阶段教学结束时安排试　(三)提高阶段结束时可在举行一次毕业前的语水平考试单独命题、也可组织考试 　　六、教学中应注意的几个问题 　　(一)重视打好语言基础；注意提高文化素养语教学必须把重点放在上。语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。正确的语音语调、扎实的语法，一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语应用能力。语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面。加深对 世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。文化和语言有着密切的联系，一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。　　(二)坚持分类要求和因材施教的原则　　由于高院校在办学条件、师资力量、学生入学水平等方面存在着差异，即使同一学校的学生入学水平也不完全相同，因此要坚持分类要求，因材施教。应实事求是，根据学生的实际水平，参照本大纲列出的级确定自己的教学。本大纲规定可从级开始，通过的学习达到级要求，各应根据实际情况，采取适当措施，以达到阶段的基本要求。　　 ()重视教材在教学中的作用　　教材是实现教学大纲确定的教学目标的重要保证。为了打好语言基础，培养语言应用能力，提高文化素养，教材应为课堂教学提供最佳的语和有系统性、有针对性的语言实践活动的材料。教材应注意思想性、科学性、实用性和趣味性，要处理好知识性与可思性、系统性与灵活性、可接受性与前瞻性、语言典范和时代气息的关系。教师要充分利用教材所提供的语言材料组织好课堂教学和指导学生课外自学。　　()妥善处理测试和教学的关系　　测试是贯彻执行教学大纲的重要保证。科学的测试结果可以为教学提供良好的反馈，帮助教师了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量；还可以帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法。因此，测试应以大纲要求和教学内容为基本依据。教学中，应注重学生实际语言应用能力的培养；测试中，要着重考核语言基础和语言应用能力，要采用一定比例的主观试题。务必防止应试教学倾向。　　()创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段　　开展丰富多彩的英语课外活动有利于提高学生学习语的兴趣和积极性。因此，要积极优化校园学习环境，通过报刊、广播、语角、语演讲、语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的接触语的机会。实践证明，现代化的教学手段，如录音、录像、电影、网络以及多媒体课件的使用有助于提高语教学质量应采取积极措施大力推广、合理使用这些教学手段。培养学生具有较强的说能力，使他们能用语交流信息。语教学应帮助学生打下扎实的语基础，掌握良好的方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。