县域义务教育阶段教师流动制度化研究》实施方案..pptVIP

四、课题的研究思路、研究方法、技术路线 (二) 技术路线 本课题采取文献分析-现状调查-比较分析-理论建构-实证研究-政策建议的技术路线进行研究。 * 五、课题的预期成果、组织分工、经费分配和实施步骤 (一)预期成果与组织分工 成立以× × ×为主持人的课题组。具体分工如下： 1、系列论文 县域义务教育阶段教师流动制度建设的必要性与可行性研究， × × × ； 我国县域义务教育阶段教师流动制度 * 五、课题的预期成果、组织分工、经费分配和实施步骤 的现状调查研究与效果评估研究， × × × ； 国外中小学教师流动制度建设的比较研究， × × × ； 我国县域义务教育阶段教师流动制度的设计研究， × × × ； * 五、课题的预期成果、组织分工、经费分配和实施步骤 我国县域义务教育阶段教师流动制度的支持系统研究， × × × ； 建立县域范围内义务教育阶段教师双向合理流动制度，实现县域范围内校际师资均衡发展的公共政策建议研究， × × × 。 2、研究报告 县域义务教育阶段教师流动制度化研究，课题组全体成员。 * 五、课题的预期成果、组织分工、经费分配和实施步骤 (二)经费分配和实施步骤 本课题经费分配如下：①调研差旅费× × ×元；②资料费× × ×元；③专家咨询费等× × ×元；④会议费× × ×元。以上合计× × ×元。 * 五、课题的预期成果、组织分工、经费分配和实施步骤 本课题实施步骤如下： 第一阶段：2009年3月至2009年10月，为课题申报准备阶段。主要工作是作好本课题的申报工作，若申报成功，做好本课题开题工作，制定好本课题的实施方案。 第二阶段：2009年11月至2011年6月，为课题研究的实施阶段。主要工作 * 五、课题的预期成果、组织分工、经费分配和实施步骤 是做好本课题上述六个方面的研究工作。 第三阶段：2011年7月至2011年9月，为课题的总结推介阶段。主要工作是撰写研究报告，申请课题结题，组织专家鉴定，推介研究成果。 * 六、完成课题的可行性分析 1.已取得相关研究成果的社会评价 ①本课题主持人在全国中文核心期刊《教师教育研究》、《课程·教材·教法》、《教育发展研究》、《教育评论》等省级以上学术期刊上发表相关学术论文× ×篇。其中，论文分别被中国人民大学书报资料中心《中小学教育》《新华文摘》转载，其它论文被引频次达× ×次。 ②主持的相关教研成果《 × × × × 》，获湖× ×优秀成果二等奖；主持的相关教改成果《 × × 》，获湖南省高等教育省级教学成果三等奖；主持制订的《师范高等专科学校初等教育专业教学计划》，被× ×省教委采纳，在全省实施。 * 六、完成课题的可行性分析 2.主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构 课题组× ×位成员所从事的专业大多为教育学专业，都具有副高以上职称，其中有教授× ×人，博士4人，平均年龄40岁。他们大多都主持并完成过省部级科研课题，具有较高的科研素质和较强的科研能力，积累了较丰富的研究经验，取得了可观的相关研究成果，完全有能力完成本课题的研究工作。 * 六、完成课题的可行性分析 3.完成课题的保障条件 课题主持人及成员对本课题进行了较长时期的相关研究，占有了较全面的研究资料。课题主持人所在单位× ×师范大学是一所以教师教育为特色、自然科学与人文社会科学协调发展的多科性高等师范大学，建立了功能强大和资源丰富的电子图书馆，具备网上文献资料查询和下载的设备与应用能力。学校设有重庆市课程与教学研究基地、教育学院、学前教育学院、初等教育学院、特殊教育学院等机构，在教育科学研究方面有雄厚的研究基础。学校坚持以学科建设为龙头，以教学科研为中心，对教育科研高度重视。如果本课题获准立项，学校将在经费、设备、资料、时间安排等方面给予全力支持。所有这些都为本课题的顺利完成和预期成果的取得提供必备的条件和最切实的保证。 * 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题 《县域义务教育阶段教师流动制度化研究》 申请报告 * . 报告内容 一、课题提出及选题意义 二、课题核心概念的界定 三、课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点 四、课题的研究思路