散步课件--李宝华华.pptVIP

散 步 莫怀戚 文本分析 《散步》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第五单元的阅读课文，是一篇情深意切的优美散文。文章描写了普通家庭祖孙三代春日散步的情景，作者对家庭对生命的责任都有深入思考，感情真挚，含义深沉。通过此课的学习，让学生感受亲人之间的挚爱之情，并进而感受尊老爱幼的人生责任。 教学目标 1．技能与能力 熟读课文，了解课文内容，学习优美语言； ２、过程与方法 ①使学生掌握本文的阅读方法与技巧，培养学生良好的学习习惯； ②在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。 ３、情感、态度与价值观 ①通过本文的学习，使学生养成尊老爱幼的习惯并将这一传统美德发扬广大； ②培养学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。 分歧 拆散 霎时 熬过 嫩芽 蹲 水波粼粼 各得其所： 信服： 委屈： 三 品读美文，体验亲情 1，寻找体现亲情的词语，细细品味 1）、学生自主学习：试一试，将文中最能体现亲情的词语或句子找出来，读一读。你能读出其中浓浓的亲情吗？ 2）、小组内合作交流：先读句子，后谈谈自己对这句话的体会。同组同学进行评价。（评价内容为该同学的体会是否合理，他有没有读出感情。） （由学生个体学习探究到小组活动全员参与，既让每个人都活动起来，又可以提高学生的学习欲望和参与意识及竞争意识。教师则适当帮助有困难的小组，到一定时候提醒小组总结，准备交流） 3）、班级交流，共享成果。 每个小组用自己喜欢的形式（或派代表或全员参与）把找到的句子或词语与全班同学共享。先读后谈体会。其余学生准备评价。教师根据学生的理解，可让学生多读。 四：联系生活，诉说亲情： 我想对你说… 爸爸,妈妈,那次是我错了…… 老爸,您辛苦了…… 妈妈,我想对你说…… 爸、妈，你们怀里撒娇的孩子长大了…… 请学生任意选择其一进行口头训练。 （领悟了本文的语言特色，感受了祖孙三代的亲情后，让学生试着运用，与自己的父母展开一端真情告白，相信学生会有话可说，以此拉近学生与父母之间的距离，再次感悟本文所表达的感情，揭示的深意。） 六：真诚行动，建设亲情： 1 爱诵读的你，可以把这篇散文读给你的父母听； 2 爱唱歌的你，可以唱首爱之歌送给你的父母听； 3 爱写作的你，可以用爱的语言，以人间最美的情感为话题写一篇文章送给你的父母读； 4 爱制作的你，可以把爱的祝福制作成贺卡送给你的父母。 家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨动了感情的弦，有千言万语想对知亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨短语，写在贺卡上送给你的亲人。（要有真情实感） （实践是最好的学习方法，读与写有机结合，事半功倍） * 学生分析 七年级的学生正处在发展独立思维的重要阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高，同时学生已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力。学生通过前几个单元的学习锻炼，也已有初步的自主、合作、探究学习的能力。 教学重点： 能运用在朗读中品味文章内容的方法，深入体会文章主题。 教学难点： 学会揣摩，品味语言特点。 教学设想： 本文是一篇散文，主要是将朗读教学贯穿始终，让学生在朗读中感知课文内容，在朗读中感受文章语言的美，进而学会揣摩。品味文章语言，并通过联系生活实际加深对文章主题的理解。 教学方法 1、自由研讨法，课堂表演 2、合作交流法，开放学习 3、媒体辅助、添色课堂 教学流程 一：激情导入，创设亲情 二：品读课文，感悟亲情 三：精读美文，体验亲情 四：联系生活，诉说亲情 五：课外延伸，比较亲情 六：真诚行动，建设亲情 七：教师寄语，升华亲情 一、激情导入，创设亲情 播放歌曲《让爱驻我家》，学生探讨歌曲中渗透着什么样的情感. 师生共同总结：浓浓亲情。 引入课题: 我爱我的家，爱是吃饭时妈妈埋在奶奶碗里荷包蛋；爱是撒谎时爸爸的谆谆教导；爱是奶奶留给我的那块蛋糕；爱不求房子比人大，只求亲情似海深！今天学习了散步之后，你就会深深体会到这一点。（播放音乐，创设情境） （以歌曲引入，吸引学生兴趣，够建活动平台，为新知识的学习构建合适的背景，奠定教材与生活，作者