微元法在几何上的应用.DOC

授课日期 第 九 周 星期 二 第 3-4 节 教学用时 2学时 课题名称 第十二讲 微元法在几何上的应用 教学目的 理解微元法；会用微元法求面积和体积。 教学重点 微元法 教学难点 微元法 本次课 类型 √纯理论课 □理论+实践课 □实践课 □实验课 □其它 教学方法 □教、学、做一体化 □传统教学 √案例教学 □分组教学 □其它 授课地点 □教、学、做一体化教室 √多媒体教室 □电脑机房 □普通教室 □校内实训基地 □校外实训基地 □运动场、馆 作业布置 4,5,11（3） 授后小结 同学们大开眼界，深刻体会到微元法的精髓：“先化整为零，再积零为整”，从而解决了问题。 微元法在几何上的应用 复习：＝ 二、定积分的基本思想 定积分是一个实数，为何选用这么复杂的式子表示呢？ 事实上，定积分的基本思想主要包括两方面的内容，一是将区间细分成若干个子区间(指闭子区间，以下同)，在每个子区间上，以子区间上任一点的不变函数值替代整个子区间的变化函数值，即以不变代变；二是将区间无限细分下去，对从各子区间上选取的不变函数值与相应的区间长度的乘积的和求极限，即无限求和。 对在上的可积函数(例如连续函数)，定积分必然存在，由极限的唯一性，我们在每个子区间上选择左端点的函数值 替代 ，这样＝，可简化为＝。本质上，在中的下标是个序号，并不反映什么实质性的东西。如果将原先细分的若干子区间中的任一子区间用表示，则简写为，即＝，因此，定积分的基本思想可简述为： (1) 细分。将分成若干个子区间，在任意子区间上，,即以不变的左端点的函数值代替在上变化的函数值()，并称为的微元。 (2)无限求和。将从无限求和到，得，即将所有子区间上的微元相加并通过无限细分来消除与间的误差。通俗地说，记号“”具有“求和∑”和“求极限”双重功能，即将从无限求和到，得。 三、微元法 应用以上简述的“细分”和“无限求和”两步解决问题的方法称为微元法或元素法。 微元法是一种简化了的运用定积分解决实际问题的方法，这种简化了的方法非常实用，但使用它的前提是该定积分已经存在。事实上，在实际问题中，判断定积分是否存在并不困难。由第二章的定理7.5知，闭区间上的连续函数的定积分是存在的，换言之，如果实际问题中的各变量间的变化是连续不断的，则相关的定积分是存在的。通常，实际问题中的各变量间的变化是连续不断的。因此，解实际问题时，一般并不特别强调判断定积分是否存在。 四、一个重要的思维模式 特殊问题 一般问题 五、微元法的思想实质 1、常量问题变量化，将特殊问题转化为一般问题； 2、发挥微分的巨大威力，在微小区间上求出函数的微分（即微元）； 3、运用积分工具求出常量。 六、用微元法求面积 1、选择垂直于轴取面积微元 例：求由曲线与所围成图形的面积。 2、选择垂直于轴取面积微元 例：求由曲线，与轴所围成的平面图形的面积。 七、利用定积分求旋转体的体积 旋转体是指平面图形绕平面上某一条轴旋转而成的空间体。下面讨论由曲线，直线及轴所围成的曲边梯形，绕轴旋转而成的旋转体的体积。 细分。区间上的曲边梯形绕轴的旋转体，可看成是的各个子区间上的小曲边梯形绕轴的小旋转体拼积而成。在任意一个子区间上的小旋转体，以图2.1底面半径为，高为的小圆柱体近似替代小旋转体。故小旋转体的体积近似为。 (2) 无限求和。将从无限求和到可得旋转体体积 。 例： 求由抛物线、直线和轴所围成的图形绕轴和轴旋转所形成的旋转体的体积。 说明： 一般情况下，旋转体绕轴旋转，就以作为积分变量；旋转体绕轴旋转，就以作为积分变量。 练习：（请学生到黑板上做，然后教师点评） 1、分别求抛物线与直线及围成的图形绕轴和轴旋转一周而成的旋转体体积。 物线及其在点(2,4)处的法线和轴所围成图形绕轴旋转一周所成的旋转体的体积。 八、小结： 运用微元法求常量的步骤 1）定出积分变量及积分区间； 2）在任一小区间上求出微元； 3）在积分区间上将微元无限累加（即求定积分），可得所求常量。 - 5 -