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基于新高考方案下的通用技术实验教学探讨 　　【摘 要】随着教育模式的不断改革，高考制度也发生了巨大的变化。在这种新高考方案下，教师的教学工作也面临着更大的挑战。通用技术是在高中课程当中体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。本文旨在研究新高考方案下如何能够实现通用技术的有效实验教学，培养学生的综合能力。 　　【关键词】新高考方案；通用技术；实验教学 　　引言 　　高考改革方案是党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，即推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。通用技术作为学生实践能力培养的重要学科，在现阶段的学习中也得到了高度重视。 　　1.通用技术现阶段存在的问题 　　通用技术相比于其它学科成熟的课程体系来说，由于其特殊性，仍然需要教师们不断地总结经验。换而言之通用技术的教学工作是一个不断探索的过程。但是从现阶段的形势上来看，仍然有很多需要完善的地方。 　　1.1专业知识缺乏 　　通用技术体现的是基础性和通用性，但是目前很多人对于通用技术课程并不了解。另外，通用技术的教师需要比另外的学科具有更高的素养和知识面。以目前的现状来看，教师的安排大部分来源于学校的物理、化学等教师，虽然他们在自身学科的知识水平上有足够的能力，但是通用技术与一般学科本身就有所区别，很多教师将通用技术看作是一种劳动技术，对于技术层面的理解还不够到位。例如计算机学科中有很多知识是复杂难懂的，因而在教学方面也必然会受到一定程度的影响。 　　1.2角色定位不明确 　　通用技术本身在教学难度上就比较大，且本身教师都是由其它教师转型而来，如何能够在最短的时间内适应这一角色，并完成教学工作是非常重要的。而不同专业的教师在理解知识的方式和习惯上也会出现偏差，因此对于学生的教学工作也相对难度较大。 　　1.3教材资源少 　　通用技术涉及到很多领域的知识，所以应该具备多元化的特点所以在教学过程中离不开教材其其它教学资源的支持。但是以目前的学习内容来看，相关的教材、参考资料比较少，也没有很多能够借鉴的经验，缺乏理论与实际的结合。另外很多教师也没有进行专业培训，在教学内容的选择上还缺乏科学性。 　　通过现阶段存在的问题，不难看出改革的重点在于改变教学模式。通用技术既然是一门实践性突出的学科，所以在教学过程中就可以以培养学生的创新能力和实践水平。笔者根据自身的教学经验，就如何开展实验教学提出了自身的一些看法。 　　2.实验教学的内容 　　实验教学是在通用技术教学过程中，为了掌握某种知识而展开的有目的性的实践活动。对于实验教学过程来说，包含几个具体的步骤，即确定实验计划、准备设备、明确目的、分析结果等。这些具体的步骤是通用技术教学过程中的重要内容，不仅可以对实验结果成功与否进行判断，还可以将课堂内容引入技术层面的知识，并通过实验来学习正确的学习方式，提升学生的个人素养。 　　3.??验教学的开展过程 　　3.1准备好实验场地 　　实验教学离不开场地的支持，通用技术不仅有技术方面的知识，更具备设计的具体过程。因此作为学校来说，需要准备专业的教室来作为通用技术的学习教室。教室主要有两种，一种是技术实验室，通过这种教室内部的工作台，可以对材料进行加工和管理，便于学生在校内设计出各类作品，并将其用于之后的装配、试验等。另一方面是设计教室，学生在设计教室中能利用多媒体技术进行绘图、设计等，如果学校的条件允许的情况下还应该设定电路控制教室，对一些简单的电路系统进行调试工作。不难看出，要想开展实验教学，首先就需要保障实验场地符合教学的实际要求和需求。但是目前仍然没有统一的标准，通用技术学习的场地在各学校的运用仍然要基于学校的具体能力和地形。例如在条件允许的情况下，除了必备的工作台、锉刀、手电钻等设备以外，还可以配备微型车床、钻床等，提升技术水平。 　　3.2实验教学的开展步骤 　　前文提到过，实验教学分为几个不同的步骤，总结为准备阶段、实验阶段和总结阶段。笔者以“技术与设计”这一部分的内容为例，首先将基础知识的内容进行展示后，然后通过教学工具，让学生能够进行实验，再探究影响具体结构稳定性的因素。这一部分的知识教学中可以设计几个不同的实验，学生也能在这一环节中掌握到实验的具体事项，便于在今后的生活中加以运用。 　　对于学生来说，在实验开始之前要将有价值的信息提取出来，并按照实验教学的要求，结合自身的实际情况确定最科学合理的实验方案，并采用画图的方式与其他学生进行讨论。讨论过程中可以将实验材料和设备现行准备好，并划分每个人之间的责任