西部地方高校物理学应用型人才培养调查——以河池学院物电系为例.pdfVIP

第28卷第5期 河池学院学报 Vo1．28No．5 2008年 lO月 JOURNAL0FHECHIUNIVERSITY 0ct．2008 西部地方高校物理学应用型人才培养调查 — — 以河池学院物电系为例 许钟城 (河池学院 物理与电子-I-程系，广西 宜州 546300) [摘 要] 应用型人才的培养应与社会的需要联系起来。学校首先应根据实际情况确立办学目标，然后通过 教育教学改革、加强师资队伍建设等措施，完善教学设施，提高教学质量，为培养应用型人才打好基础，最终实现办 学 目标。 [关键词] 培养 目标；应用型人才；教学改革 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1672—9021(2008)05一ol16—05 [作者简介] 许钟城 (1943一)，男，广西崇左人，河池学院物电系教授，主要研究方向为理论力学与非惯性系 力学。 [基金项目] 广西教育厅高等教育教学改革工程资助项 目(桂教高教[2005]168号)。 0 引言 河池师专创办于 1978年，2003年升格为河池学院，至今有三十年。三十年来，无论是作为河池市属的 学校，还是广西区属的一所学院，一直将为河池市的物质文明、精神文明建设服务作为 自己的办学 目标之一。 从2000年以来，物理与电子工程系(以下简称物电系)开始有意识地探索如何培养好应用型人才。在学科 建设与改造的实践中，积累了一些经验，取得相应的成果，走出了一条适应社会发展的培养应用型人才的路 子，为西部山区建设做出了应有的贡献。下面介绍物 电系在培养应用型人才所取得的经验。 l 遵循教育规律 ，明确物电系办学 目标 物电系认真分析河池学院所处的地理位置、经济条件、人才资源情况后，认为只有促进人才资源的增长， 调整人才队伍的结构，才能有利于河池市的发展。要提高人 口素质，必须发展基础教育，实现普及九年义务 教育，大力发展高中和职业高中教育。基础教育的发展，除需经费投入外，更重要的是解决师资的问题。 贫困山区的教育需要什么类型的人才? 带着这个问题，河池学院物电系于2003年 l0月和2006年6月两次在河池市内11个县市26所中学召 开38个座谈会，收回“中学物理教师调查问卷”86份，从座谈会、参观实验室、学校以及问卷等了解到贫困山 区中学普遍存在的问题是：①实验仪器不足，陈旧，没有专职实验员；②大多数学校没有开设劳动技术课，部 份学校开有劳动技术课，也无专职人员；③教师缺乏技术技能，仪器损坏无从修理，虽然经济困难但 自制仪器 很少；④有计算机室的学校，无课件制作能力，无修理能力，只会打字、排版；⑤担任劳动技术课、计算机课的 教师多数没有经过正规的培养，赶不上新形势的需要；⑥学校缺乏劳动技术资料，缺乏电子技术、自制教学仪 器、计算机维护修理技术等资料。 可见，河池市中学需要科学技术人员，需要有理论素质，又有新技术素质的新型教师。河池学院于2006 116 年、2007年开展了二次办学特色大讨论 物电系在讨论中，意识到在建设西部贫困山区经济所肩负的历史重 任，明确了物电系办学定位及办学 目标。确立了物电系教学改革的基本思路。 1．1 物电系办学定位 河池学院必须为地方的经济发展服务。结合物电系的具体情况，物电系的办学定位是：为河池市和广西 培养基础扎实又有一技之长的中学和中等技术学校教师，为桂西北地区，广西和周边省份培养汽车维修、机 械和电子类高级应用型人才。 1．2 物电系教学改革的基本思路 (1)根据社会经济发展以及对人才的需要，决定改造老专业，建立新专业。在专业发展方面，稳步办好 普通本科专业，适当地发展高职高专专业。 对原有的学科专业方向进行调整，在专业布局方面采用巩固老专业、发展新专业的方针，例如：原有专科 物理教育专业，发展为本科物理专业；专科应用电子技术专业，发展为本科电子信息工程专业；另外，还设立 新的专业——汽车检测与维修和机械设计制造及其 自动化。 (2)教学改革方面，以国家教育部提出的 “高等教育面向21世纪教育内容和课