如何走出价值量计算误区(全文版).docVIP

商品价值量计算的误区 ——五年来高考政治试题出错的启示 Commodity Value Calculation Error ——Enlightment of Politics in the National College Entrance Examination 孙恒振 （原文刊载于2012年第9期《教学与管理》，后被中国人民大学复印资料中心《中学政治及其他各科教学》2013年第3期收录） 提要：高考政治试题连续4年出现明显失误，反映出我国的经济学教材及教学中的两个盲区，它们分别是：一个国家的的平均劳动时间是不是社会必要劳动时间、商品生产的一个环节的劳动生产率的变化与单位商品的价值量是不是反比例关系。高考试题的频繁出错说明研究相关问题的必要性和迫切性。 关键词：高考试题错误；价值量；社会必要劳动时间；环节劳动生产率 正文： 价值量及其相关的计算题，在近年的高考中频繁出现，自2007年以来，连续4年每年的全国卷此类计算题，似乎有每年必考之势，尤其是去年的三套全国卷（全国文综 = 1 \* ROMAN I卷、 = 2 \* ROMAN II卷和新课标卷），每套试卷中也都有一道此类的试题，其他自主命题的省份所命制的试卷中也出现过不少此类的试题。 单位商品的价值量由社会必要劳动时间决定，与社会劳动生产率成反比。价值量计算的试题，都是在考查对这一原理的理解和应用，但是，由于对这一原理的理解有误，致使高考试题中连续几年都出现了不严密的价值量计算题，命题者的失误又把广大一线教师带入了误区。 一、误区之一：把一个国家的平均劳动时间当成“社会必要劳动时间”，或者把一个国家的劳动生产率当成“社会劳动生产率” “社会劳动生产率”与“一个国家的劳动生产率”、“社会必要劳动时间”与“一个国家的平均劳动时间”不是同一个概念，应该是毫无疑问的。在2007年以来的高考政治试卷中，出现了多道混淆上述淆概念的价值量计算题。 （一）2008年的海南试卷把“一个国家的平均劳动时间”当成了“社会必要劳动时间”。 如果某种商品不是由一个国家独自生产，那生产该商品的社会必要劳动时间就应该由全社会所有国家生产该商品的劳动生产率决定，一个国家的平均劳动时间不可能必定与真正意义上的“社会必要劳动时间”完全一致。2008年高考海南政治单科试卷第2题的答案就是把“一个国家的平均劳动时间”当成了“社会必要劳动时间”而计算得出的，该题如下： ?? 假设某国生产M商品的企业只有甲乙两家。2007年甲企业的产量为10万件，每件商品的生产时间为6小时；乙企业的产量为8万件，每件商品的生产时间为10小时。如果2008年甲企业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则2008年M商品的社会必要劳动时间为 A．5小时?? B．7小时 C．7．5小时D．8小时 ??答案：B ?? 该题提供的条件只能计算出该国生产M商品的平均劳动时间，并不能计算真正意义上的“社会必要劳动时间”，除非全球只有该国生产M商品，可是题中并没有这个条件，因此该题不严密是不容置疑的。 （二）2009年全国卷把一个国家劳动生产率的提高当成了“社会劳动生产率”的提高 商品的价值量由全球生产该商品的社会必要劳动时间决定的，相对于全球而言，一个国家劳动生产率的提高能够缩短该国“国别劳动时间”。2009年全国文综（ = 2 \* ROMAN II）卷第24题的答案是把一个国家劳动生产率的提高当成了社会劳动生产率的提高计算出来，该题如下： 2008年某国生产甲商品100万件，每件商品的价值量为6元。如果2009年该国生产甲商品的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则甲商品的价值总量与单位商品价值量分别为（） A.720万元 6元 ? B.720万元 5元 ? C.600万元 ?5元 ? D.600万元 ?6元 公布的答案是C。 该题的答案C中的5元，是命题者把“该国生产甲商品的劳动生产率提高20%”当成“生产甲商品的社会劳动生产率提高20%”而得出的，即6÷（1＋20%）＝5（元）。在没有给出“全球只有某国生产甲商品”这个前提条件的情况下，和上题一样，不偷换概念也是无法得出的5元的。 与上题不同的是该题能计算出真正的正确答案，而答案应该是A，因为社会劳动生产率没有变，该商品的价值量也不会变，仍然是6元，该国生产了100×（1＋20%）＝120（万件），所以价值总量应该是720万元，答案应该是A。因此此题虽然能够计算，但是答案是错误的。 （此题的错误，笔者也在《一个国家的劳动生产率与单位商品的价值量成反比吗》一文中指出） 除了该题，2008年四川卷的第24题、2008年宁夏卷的第12题同样存在混淆一个国家劳动生产率与社会劳动生产率的问题。 （三）2010年全国新课标卷第12题的出现，最能说明混淆社会劳动生产率与一