浅谈高职高专学生英语应用能力的培养.pdfVIP

职业教育 南临科技 2oo8年第3期 1 50 浅 谈高职高 专学生英语应用能力的培养 解 燕 (常州纺织服装职业技术学院) 摘 要 高职高专人才培养目标要求高职英语教师应本着 “实用为主、够用为度”的原则，培养社会紧缺的能够熟练应用英语的 人才。根据《高职高专英语课程教学基本要求》，本文分析了目前我国高职高专英语教学存在的问题，并就如何培养和提高学生的英 语应用能力提出了一些建议 ， 关键词 高职高专学生 英语应用能力 问题 建议 随着改革开放的深入和全球化社会经济的发展，英语被作为一 有机会得到提高和运用，学生的应用能力也就无法得到突破。 种重要的交流工具广泛地运用于生产经营、高科技和日常生活的各个 1．5 应试思想严重，过分追求通过率 领域。因此，高职教育对培养人才这方面也提出了更高的要求和期 现在高职高专的大学生虽然不一定要参加四、六级考试，但大多 待。2t~)1年2月，教育部新颁布的《高职高专英语课程教学基本要 要面临着英语应用能力A、B级考试。A、B级考试通过率甚至被列入 求》明确指出：高职英语教学是培养学生实际使用英语进行交际的能 评价一个学校大学英语教学水平的手段 为了提高通过率，有的学校 力，特别是使用英语处理日常和涉外业务的能力 把通过A、B级考试作为学生毕业的一个条件。这样就使得学生觉得 很有压力，刚一进校就报名着手准备，将大量时 花在语言知识点及 1 目前我国高职高专英语教学存在的问题 应试技巧上，又回到了高中的学习模式；有的学生把通过A、B级考 随着新的英语教学要求实施和高校英语教学的深化改革，高职高 试作为大学期间英语学习的唯一目标。老师即使有意识地培养学生的 专学生英语应用能力有了一定的进步。但近几年高职高专英语教育改 应用能力，上课没置一些问题让学生讨论，学生也不配合，觉得没作 革与人才培养对策研究项目组对用人单位的调查显示：用人单位对学 用 生的英语应用能力并不十分满意，甚至有的毕业生在学习了十多年的 2 培养和提高高职高专学生英语应用能力的几点建议 英语后，当用人单位叫他用英语作简单的自我介绍时竟然说： “我说 不出来，能不能写给你们看”，就更淡不上涉外会话了。可见，现在 鉴于教学中存在的问题和面jI缶的挑战，新形势下的高职英语教学 高职高专学生的英语应用能力还不能满足社会的要求，我国高职高专 必须改革，这就要求高职高专的英语老师更新教学观念，在教学过程 英语教学还存在渚多问题，具体有以下几点： 中根据学生的实际情况，运用合理多样的教学方法和手段，切实地提 1．1教学理念陈旧，目标定住不明确 高学生的英语应用能力。 我国的高职高专教育发展较晚，好多老教师还没有从传统的教学 2 1更新教师观念，重视英语学习的应用性 理念中走出来，而新教师大多刚走出大学校园，对新形势下的高职教 (1)教师应明白高职高专英语教学特点，加强应用意识。教师 学了解甚少。教师没能深刻认识到这些学生学习英语语言知识的深度 必须清楚地了解自己的教学对象与教学目标，在教学过程中充分发挥 和广度与大学本科有所不同，他们不是为了进行科学研究或学术交 学生的独立性、能动性及创造性。把传统的 “以教师为中心”转到 流，而是为了从事和专业有关的业务工作。教师在教学仍中只强调打 “以学生为中心”，老师逐渐变为课堂的组织者和学生学习的帮助 基础，语法词汇的教学和课文的讲解在课堂中占了很大比例，学生常 者，由“一言堂”变为 “群言堂”，由 “注入式”变为 “启发式”， 常埋头做笔记而很少有机会进行实际操练，老