浅谈幼儿户外活动的组织管理.pdfVIP

在幼儿一日活动的各个环 节中户外活动是幼儿最喜欢的， 但却是教师们最担心的环节，许 多安全事故通常是在这一环节 发生的。孩子们玩得兴奋时，常 常忘乎所以，大型玩具、沙池边 缘、园舍地面经常会有擦伤磕伤 的事情。面对孩子的意外伤害， 家长很少能够冷静对待。所以为 减少伤害，避免孩子出事，有的 教师消极防范，限制孩子到户外 活动，即使在户外也不许孩子自 由活动。这种消极防范是不利于 幼儿发展的背离了《规程》要求 《规程》明确指出：幼儿户外活动 时间在正常情况下，每天不得少 于两小时，寄宿制幼儿园不得少 于三小时……应如何既让孩子 们玩得快乐又让孩子们玩得安 全成了这一活动环节的宗旨。 一 、 活动前。确定活动内 活动器械是否定期检修，能否正常玩耍，以免发生意 容，检查活动场地，查看幼儿着装 外。 (一)活动内容的选择 (三)幼儿的着装 在园内开展的户外活动，一般有幼儿自由活动、 幼儿作为活动的主体是保证活动正常开展的关 教师组织的游戏活动，大型玩具、器械的玩耍等活动 键，所以活动前要认真查看一下幼儿的衣着，服装应 内容。教师应根据幼儿发展状况，制订科学合理的户 轻松舒适，避免过多、过厚的衣服限制孩子的活动，同 外活动计划，活动内容的选择既要保证有足够的活动 时，也不宜穿过硬、过厚的皮鞋，以免扭伤。 量，又要目标内容明确，切合实际。 二、活动中，教师做好组织指导 (二)活动场地的检查 活动开始后，教师既要做到保护好孩子，又要使 确定了活动内容，就要为幼儿创设安全的户外活 孩子得到充分的锻炼，这就要求教师依据活动内容形 动场地。应检查场地有无异物、积水等不安全因素， 式，给予适时、适当的组织指导，以保证活动的高质 的主体地位。 美术水平稳步提升，能力强的幼儿更加突出。幼儿的多幅作 在师生共评中，教师可引导幼儿观察比自己能力强的高 品在市、省及全国获奖，有些作品还参加中日儿童美术作品 一 层次幼儿作品，鼓励幼儿加以学习、模仿。 交流。 在生生互评中教师可启发幼儿同伴间相互交流、自我评 美术分层教学活动的开展，也使园内广大教师的美术教 价。此举较适合大班幼儿。 学水平得到了进一步提升，专业素养得到了较大的提高。教 无论何种评价方式，其目的还是要保护不同层级幼儿的 师们对美术分层教学活动的开展也由一开始的不理解、怕麻 学习兴趣，激发幼儿学习的主动性与创造性，真正让各层级 烦转为积极探索、勇于实践了。 幼儿都能在原有水平上有所发展、有所提高。 在美术分层教学实施过程中，我们也深深体会到，“以幼 四、初步成果及其分析 儿为本”、“以幼儿发展为本”是实施美术分层教学的最终目 美术分层教学活动的开展，提高了我园的美术教学质 的，它需要我们脚踏实地的去实践、研究，来不得半点虚伪。 量和幼儿美术活动水平；使能力弱的幼儿对美术活动产生 相信，通过我们的努力，一定会摸索出一套适合我园发展的 了一定的兴趣，从被动学习转为主动学习；能力中等幼儿的 美术分层教学方法，以形成我园美术分层教学的特色。 幼儿放学研究 量。 记得一次户外游戏《猫捉老鼠》