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《华夏意匠——建筑艺术》教学设计 教师行为 学生学习活动 设计意图 (一)、创设情境，导入课题 教师播放视频《故宫》纪录片片段，让学生欣赏之后提问。 ??同学们知道这是什么地方吗？???? 有没有同学去过故宫，给同学们讲一讲你的感受？????（教师归纳）引入：刚才这位同学描述了他所看到的故宫的形象，描述的很具体，证明他很注意观察生活。但故宫作为中国古代建筑的代表作品，还有很多内容同学们没有接触到，这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑艺术的特点。 学生观看视频，思考后回答提问。先让学生观看《故宫》视频片段，创设情境，激发学生学习兴趣来引入课题。另外，以提问的方式让学生说出游览故宫的感受二、赏析图片，共同探究：????（播放课件并提问）：请同学们例举中国在世界上富有盛誉的建筑？ 引入：教师展示课件中的图片（故宫平面图） 教师讲解：世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚、古代印度的建筑。只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。 故宫是中国古典建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。它是最能体现中国古代建筑风格的作品。 中国古代建筑艺术的特点(板书) 【出示建筑模型并讲解】????木结构体系（板书）：　这是中国古代建筑在建筑结构上最重要的一个特征。 庭院式的组群布局、均衡对称的方式（板书）： ?提示：请同学们注意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品，其最大的特点是什么？（请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征？）?（问？）请思考：这样布局体现了什么样的思想？????????（教师总结）：同学们回答的非常好，故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其它的装饰也是这样，我们接着欣赏： 学生答：故宫、颐和园、圆明园、平遥古城、乔家大院、苏州园林等 学生讨论后回答：中轴线式布局，左右对称（板书） 即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。一般都是采用均衡对称的方式，纵轴为主、横轴为辅对称布局，重要的建筑都在纵轴线上。故宫和北方的四合院是最典型的实例。 学生回答：这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。 故宫就体现了等级制度的严格和皇权自高无上的威严，封建时代一切以皇帝为中心的思想。 通过分组讨论，使学生了解故宫的整体布局，是以皇权至高无上、一切以皇帝为中心的设计理念。 (三)、分组合作，探究屋顶样式　 （问？）同学们知道故宫的房顶为什么造型不同吗？ （教师讲解）：中国古代的匠师很早就发现了利用屋顶以取得艺术效果的可能性。《诗经》里就有“作庙翼翼”之句，说明三千年前的诗人就已经在诗中歌颂祖庙舒展如翼的屋顶。中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶（板书） 庑殿顶（重檐庑殿顶） 重檐庑殿顶 庑殿顶 歇山顶（重檐歇山顶） 重檐歇山顶 歇山顶 攒尖顶（四面坡攒尖顶） ?欣赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等幻灯片，教师讲解，学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。??? ?太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。（幻灯片）???? 中和殿：皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。（幻灯片）??? ?保和殿：清代皇帝举行宴会和进行科举制度中最高一级考试“殿试”的地方，其屋顶样式采用重檐歇山顶。（幻灯片）??? ?午门：紫禁城的大门，它是当年封建皇帝颁布诏书和战争后举行“献俘”的地方。所以在整个紫禁城建筑群中居于重要的地位。其屋顶样式采用重檐庑殿顶。（幻灯片） 中国古代建筑在运用屋顶形式创造建筑的艺术形象方面取得了丰富的经验，成为中国古代建筑重要的特征之一。 学生分组讨论：从样式、功能、特点、等级等方面分析，然后在各组的黑板上板书。 （学生讨论总结）：在整个故宫中，随着建筑物功能地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的具体表现，体现了皇权至高无上、惟我独尊的森严的等级制度。 （学生回答：美观好看、有不同的礼制等级制度。 学生欣赏幻灯片 还有