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第24卷 第2期 四川教育学院学报 2008年2月 V01．24 No．2 JOURNAL OF SICHUAN COLLEGE OF EDUCATION Feb．2008 谈谈语文老师的人格魅力 白 虹 (金堂县教师进修学校，四,J J『成都 610400) 摘 要：教师的人格对学生人格的塑造、引领和发展具有重要的影响。具有较高语文才华的教师， 其人格魅力对学生语文能力和人文素养的形成起着潜移默化的熏陶作用，并且能出色地完成语文教学 育的任务。语文教师应具备高尚的师表风范、广博的人文关怀、深厚的文化底蕴、高雅的审美情趣、鲜明 的个性风格和勇于创新的精神，用自己独特的人格魅力去吸引、感梁学生，以塑造学生优良的个性。 关键词：语文教学；人格；魅力 中图分类号：G633．3 文献标识码：B 文章编号：1000-5757(2008)02-0092-02 著名教育家乌申斯基曾说：“教师的人格对于年轻的 响带动学生，有利于学生德、智、体全面发展，对学生的成长 心灵来说，是任何东西都不能代替的，教师的人格是教育事 大有益处，教师对学生言传身教，以全部的人格为学生提供 业的一切，只有人格才能影响人格的发展和形成”。教师 榜样和表率。 的人格魅力是教师个人修养及综合教育素质的外在表现， 二、广博的人文关怀 是潜移默化的教育力量。教师的人格魅力对受教育者的影 教师职业是一个神圣的职业，它的神圣体现在教师对 响无处不在，透射出丰满的人格魅力的教师，其言行、思维 学生只讲付出而不求回报，广博而无私的人文关怀。当前 方式等都会久远地萦绕在学生的心中，她对学生的影响是 新课标指出，语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本 巨大的，深远的，有时会影响学生一生。对于学生来讲，教 的语文素养。教育教学应“为了每一个学生的发展”。我 师人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。具有人格 们的教育对象是一个个有鲜活生命力的个体，是一个个有 魅力的教师，本身就是强大的教育力量。 活力、有尊严的人。所有学生，无论智商高低，无论家庭贫 语文教师承担着培养学生语文素养，涵育学生人文精 富，无论是听话的还是调皮的，都十分需要教师超越功利的 神的责任。随着语文教学改革的不断深入，更决定了语文 关爱。作为语文教师，既要正视乃至珍视学生的富有生命 教师人格魅力的特殊重要性，一个充满人格魅力、深受学生 的完美人生，又要在教学活动中考虑学生个体发展的需要， 爱戴的语文老师可以更出色地完成语文教学任务，使学生 兼顾具体的教学情景，精 IL,设计各种活动，给学生自主支配 获得终身受用的语文能力、人文素养和科学素养。 的时间和空间，教学双方民主平等，沟通协作，互动交往，教 怎样的语文教师才是充满人格魅力的语文教师呢?我 师不再是高高在上的学术权威，而是在对学生有机渗透生 认为具有人格魅力的语文教师应具备如下素质： 命情感的同时，不断拓宽自己的生命空间，不断实现心灵转 一 、 高尚的师表风范 换，不断创造新的自我，并在其中展现自已的生命价值。这 如果是一个真正热爱语文教学的教师，就必须具有高 样，师生彼此敞开自己的精神世界，使语文学习充满生机和 尚的思想、品德，具有崇高的师表风范。因为年轻单纯的青 活力，使学生从“要我学”到“我要学”的学习境界。 少年学生，正处在世界观、人生观初步形成的重要时期，具 三、深厚的文化底蕴 有可塑性大、摹仿力强、“向师性”、“从师性”明显等特点，