参加领域综合活动参赛者姓名黄雪绒、李明瑾.PDFVIP

Greateach 2009全國創意教學 方案名稱: 兒童我最大 參加領域：綜合活動 參賽者姓名：黃雪絨、李明瑾、施敏琪、劉向欣、林玉芬 學校名稱：新竹市立科園國民小學                           壹、 前言 當各地正在歡樂的慶祝兒童節活動之前，我們已先將兒童節列入課程教學的 一部份，兒童節不應該只是讓孩子快樂的玩一天而已，我們讓孩子在遊戲、 活動的過程中瞭解、探索並在自主學習表現上有更深一層的認識。兒童節活 動上下課時間顛倒，對孩子來說是件新奇的事，然而在課程規劃上，由老師 引導學生自行或分組方式規劃整天的學習內容，讓學生自由選擇學習的場所 及方式，並透過『心智圖』和『藏寶圖』等活動引導，逐步形成學生個人化 自我學習的課程內容，進而使孩子學會帶著走的能力。 貳、 創意教學背景說明 一、 自主學習，學會帶著走的能力 學校課程規劃常常把孩子學習的內容、時間按表操課，對於年紀越小的 孩子確實有此需要，然而當孩子進入學校教育一段時間後，當孩子學習 態度與習慣養成下，自主學習則成為一門重要的學習課題。何時做？該 些什麼？如何學習？等等問題，對一個孩子來說都是需要學習的。我們 發現孩子常常在父母、師長的照顧下慢慢的缺乏應變能力，又慢慢的減 少獨立自主的能力，什麼事情都要大人幫他們安排好，於是越大的孩子 越是『沒意見』。我們希望在這個課程進行中，給孩子一個時間、一個 空間、一個機會、一個權利，並且帶領著孩子學習規劃，讓自主成為一 種能力。 二、 用愛與分享建構孩子的學習與生活 由於近來來少子化衝擊，許多家庭往往只有一個孩子，父母提供孩子最 好的物質生活，孩子對於物質生活需求不虞匱乏，又由於教養態度使 然，所有的關注焦點集中還孩子個人身上，造成很多孩子不知惜福感 恩，過於自我中心，孩子在學習上或許可以得到一百分，但在人際相處 與生活上卻無法符合其實際年齡應有的能力與態度。科園國小的孩子 70％以上的家長具有學士以上的學位，家庭生活背景都有一定的水準， 有些家庭甚至雇用外勞在家幫傭，但與同儕分享、合作、接納….等皆 是孩子學習的重要課題。如何與人分享在少子化家庭裡很難被展現出 來，孩子同儕間的互動往往是他們學習的基本模式，我們在課程設計上 以愛為基礎下，讓孩子在合作中做出決定，並瞭解藉由尊重與分享會讓 自己學習與生活更加豐富。 參、 創意教學創新策略 一、 課程架構圖 ＊適合年級：三年級 ＊教學節數：17節 許願精靈 我的兒童節 我的禮物在哪裡