新课改下英语教师如何转变教学观念尽快融入新课程.pdfVIP

数 又 if, 2008．I1 (上旬刊 ) 新课改下英语教师如何转变教学观念尽怏融入新课程 口 秦方英 (武汉市育才高级中学 湖北 ·武汉 430010) 摘 要 教育的主旋律是 “以人为本，全面发展”，那么作为学科前沿的英语教师如何尽快融入新课程，在教学中体现这 一 时代新课程改革的精神宗旨。笔者就转变教学观念的几个方面作了探讨。 关键词 新课标 新课程改革 观念转变 中图分类号：G632 文献标识码 ：A 文章编号：1672—7894(2008)11—151—02 面向21世纪的教育的主旋律是 “以人为本，全面发展”，那么 cess”的道理，所以在平时教学中要善于发现学生的思维闪光点，并 作为学科前沿的英语教师如何尽快融入新课程，在教学中体现这 给予适当及时的赏识和激励，用新的评价使我们的学生成为 驱“动 一 时代新课程改革的精神宗 旨。 器”不断探求新知。一切为了学生的终身发展打下坚实的基础。其 一 、 新课程羽翼下，高中英语教师所面临的三个选择 次，善于用欣赏可以使不幸的学生从重负中走出来 ，找回自信，抬 新课程的理念一次次地敲击我的心灵．一直以来 ，笔者个人推 起头来走路，教师要 “哪壶开提哪壶”给他们一个好的心情。所以 崇的是那样的为人师者，即 “能生成教学智慧 ，迎战变化的课堂”。 我们教师教育孩子三天要为他们三年考虑。教育孩子三年要为他 笔者结合理论和一线实践 ，提出了教师的三种选择 ：“教书匠”、 们三十年奠基、为他们终身发展打下坚实的基础。 教“书家”、“心灵之师”，通过比较分析，指出哪种选择是 “真正有 要建立新型的师生关系，教师应树立师生平等的观念，而不是 助于迎战变化着的课堂，对话变化着的学生。” “唯我独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚 ，就 1．教书匠、教书家、心灵之师的行为范式 是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰 自己的情感 ，也不粉饰 自 Freeman指出：教学过程是教师不断做出决策的过程，而决策 己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消 的做出主要基于四个基本要素。这四个基本要素是：知识、技能、意 除防御机制。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受 识和态度 (Freeman1989)。 为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种 按照Freemna 四个基本要素，教书匠无庸置疑仅是知识的传播 理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够 和决策者，教书家是知识和技能在意识中自如组织调控者，而心灵 建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对 之师则除了知识和技能组织调控外 ，意识和态度起着极其关键的 学习产生安全感 ，并认识 自己的能力和价值，增强学习的信心，发 作用，他们一切都出于 自然，信手拈来。他是真正能激起学生生活 挥学习潜能。 智慧的教师。 和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。卢梭说的好 2．教书匠、教书家、心灵之师的课堂发展框架 “只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。是教师首 课堂的发展源于教师的发展，教师的发展源于教师的转变。教 先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱 师的转变则是他是否愿意随着学生的变化去走，去变化。笔者将根 学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生 “亲其师，而信 据高中英语写作课的典型课堂设计，进行分析对比，阐明课堂发展 其道。 的三个走向：①知识灌输型(勤奋认真的教学 ，自主孤立的传授，缺 四、活跃课堂气氛——吸引学生 乏对话的交流)。②教学艺术型(妙趣横生的教学 ，旁征博引的传 1．有趣的导课——英语课前，可根