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论高中数学高效课堂的构建 　　【摘要】高效课堂的提出，不仅仅是对新课程改革要求更深入的贯彻与落实，也是对当前高中数学教学更高的要求.并且在高中，学生面临着人生转折点的高考，学好数学对于学生有着极大的意义.因此，在高中数学的教学中，教师要结合高中数学本身的学科特色与自身的教学特点，采取科学有效的教学方法，从多角度深入课堂教学，努力构建成高中数学高效课堂，使学生在有限的课堂学习中获取更多的知识，提高学生的数学思维与综合能力，为学生提高数学成绩奠定好基础. 　　【关键词】高中数学；高效课堂；有效策略 　　课堂是教师的战斗前线，也是学生获取知识、提高综合能力最有效的途径，所以，要想提高学生的数学成绩，教师就必须镇守好课堂教学这一重要的阵地.高中数学相比初小学数学，在难度上有了巨大的飞跃，因此，给教师的教学带来了巨大的挑战.如何在有限的时间内，做好理论知识的传授与习题的训练，是教师面临的问题.针对这样的情况，教师采取有效的教学手段，借助教学辅助工具，提高教学效率是当前的主要任务.本文将针对高中数学教学，浅谈构建高效课堂的策略. 　　一、转变教学观念，创新教学思路与教学方法 　　对于课堂教学来说，一个科学的教学观念是引导教学走向正确方向的航标，而错误的教学观念就像失去船帆的帆船，不能在大海里远航.在过去的教学中，由于长期受到应试教育理念的影响，教师在教学中主要传授学生如何通过考试的技巧，而忽略了数学教学的本身，使学生的数学思维与综合能力的提升受到阻碍.通过长期的教学，学生学到的不过是一些通过考试的解题方法或策略，而针对实际的数学学习确实收效甚微.所以，在教师看来，他的教学成效还是比较高的，但是从长远的角度来看，他的教学成效是相当的有限的，一旦学生脱离考试，要真正运用数学知识来解决实际问题，学生则是束手无策.在我看来，教师在教学中，切记不可将通过考试作为唯一的教学目标，更重要的是提高学生的数学思维，并且提升学生的数学知识迁移能力，能够利用数学知识解决实际遇到的问题.只有这样才能促进学生的长远发展.那么教师必须要转变教学观念，创新教学思路与教学方法.比如，在教学三角函数恒等变形的时候，按照惯有的思维，教师一定是先传授理论知识，再利用题海战术加以巩固.现在教师要改变这一方法，要将那些恒等变形的理论知识变成生动有趣的口诀，方便?W生理解记忆，再也不要通过题海战术来巩固知识.同时，为学生建立合适的数学模型，让学生掌握模型学习法来掌握数学知识，并且有效地实现知识迁移，解决实际问题. 　　二、建立合作制度，引导学生进行合作学习 　　在新课程改革中，合作学习的学习方法是被广大教学同仁多次提及的，并且为其他教师的运用提供了有效的运用机制.所以，我认为在高中数学的教学中，建立有效的合作机制，引导学生进行合作性学习，是构建高效课堂的一个可行策略.并且“众人拾柴火焰高”，将学生聚集在一起，只要有科学有效的方法指引，将有可能获得个人学习时难以收获的成效.同时，高中数学是一门严谨的学科，知识极具抽象性与系统性，学生在学习中难免会遇到一些难以理解的知识点或是不易解决的难题，学生仅仅依靠个人的力量难以突破这些难点获得更高的学习成效.而合作学习有利于集结所有人的智慧，利用集体智慧帮助学生解决难题，突破难点.并且在学习的过程中，能够有效培养学生的合作意识，为学生的长远发展奠定基础.举一个简单的例子，教师在进行立体几何知识的教学时，学生由于立体思维的缺乏，导致难以理解好这部分知识.教师可以根据学生的学习情况进行交叉分组，让成员间实现优势互补、取长补短.同时，共同讨论如何构建一个有效的立体思维，寻找解决这类题目的思维模式，再共同进行训练，提高全体成员的立体思维与解题能力.同时，这样一个探索的过程也是对学生自主学习与自主探索能力的提升. 　　三、运用现代手段，建立立体式教学课堂 　　在前文有提到抽象的数学知识给学生的学习带来了困难，利用有效的教学方法是一个可行的方式，但是在实践中存在一定的难度.而利用现代教学手段，优化课堂教学，建立立体式的课堂是教师较容易掌握的策略，并且在实际运用中已有显著的效果，有效提升教师的教学效率，提升学生的学习兴趣.在众多的现代教学工具中，我发现多媒体系统是一个非常可行的手段，它能够与互联网系统实现对接，为众多的互联网用户间的资源分享与经验交流提供了平台，并且具有集图、文、声为一体的放映功能，为教师补充教学内容、演示抽象知识点提供了便利.并且在以往的课堂上，教师能够利用的教学工具相当有限，这样的课堂往往是比较枯燥的，一定程度上抑制了学生的学习兴趣.在高中数学教学中运用多媒体系统有着极大的优势，比如，教师在教学向量的知识时，高中生刚接触这样一个全新的概念必然是比较困难的，那么这个时候教师可以利用多媒体系统加入图片或视频的素材，把教材上枯燥