教育电视节目编导和主持的水平决定着教育电视节目的质量高低 一 .ppt

知识点之三：教育电视节目的编导和主持 教育电视节目编导即教育电视节目的编稿和导演。教育电视节目编导和主持的水平决定着教育电视节目的质量高低。 一 教育电视节目的编导 编稿是“在纸上设计电视节目的总设计师”，主要负责教育电视节目主题确定，根据主题要求编写出教育电视节目的文学脚本，并且协助导演指挥教育电视节目录制工作。 导演是教育电视艺术化的实现者，是教育电视节目的设计者和阐释者，是拍摄实践的组织者和指挥者，也是视听屏幕艺术的综合者和完成者。 教育电视节目编导的素质要求 教育电视节目编导上承精深博大的现代科学知识，下接广大电视观众的实际需求。 （一）大众传播素质 1．新闻的敏感性 2．知识的广泛性 3．活动的社会性 （二）艺术素质 对文学、造型、音乐艺术的综合把握 对摄、录、编辑专业技术的融会贯通 （三）科学素质 1．科学素质的宏观把握 2．对专业知识的深入了解 3．丰富的艺术想象力 二 教育电视节目的主持 一、教育电视节目主持人的角色地位 教育电视节目主持人是节目“接力赛的最后一棒”。 （一）教育电视节目主持人是“呈现者” （二）教育电视节目主持人是“沟通者” （三）教育电视节目主持人是“代言人” 二、教育电视节目主持人的素养要求 （一）教育电视节目主持人的知识素养 （二）教育电视节目主持人的心理素质 必须具有稳定健康的心理素质，才能做到端庄、自然、沉着、热情，语言表达有感染力。 才能有敏捷、机智的应变能力，积极主动的协调能力。 （三）教育电视节目主持人的专业技能素养 主持人的口头表达要简练、朴实、生动活泼。 （四）教育电视节目主持人的创新意识 主持人要有永不衰竭的创造热情。要善于打破常规，进行再创作。唯有如此，教育电视节目才能保持旺盛的生命力。 （五）教育电视节目主持人的合作意识 主持人只是节目摄制组的一员，节目需要全部编导与制作人员通力合作才能获得成功。 教育电视节目 编导与制作 ETV 第二章 教育电视节目编制过程及人员 ETV