汉语僵化教学程序.ppt

二语习得中的僵化现象初探 西北师范大学 中介语 中介语是指在二语习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上形成的一种既不同于第一语言也不同于目的语、随着语言的进展逐渐向目的语过渡的动态语言系统。 僵化现象 僵化也称“化石化”，是第二语言学习者因为种种原因在学习到一定程度就不再像学习的初始阶段那样稳步提高，而是停滞不前，无法达到目的语理想状态的现象。 分类 按照对象的不同： ①个体僵化 ②群体僵化 按本质上的不同 ①暂时僵化 ②永久僵化 特点 ①僵化是发展的停滞，是通过一段时间后的学习后外语水平停滞不前的状况。即所谓的进入了一个“高原期”。 ②它会出现在中介语的各个层面，包括语音、词汇、汉字、语法、语用和篇章等层面，在语音方面表现的最为明显。 ③僵化是持久且有抵抗力的，一旦固定下来，很难改正。 ④僵化发生在任何阶段，成人和儿童都会受到僵化的影响。 僵化的原因 内因/外因 学习汉语的外国留学生僵化表现 1、语音僵化 2、词汇僵化 3、语法僵化 教学策略 ①加强教师素质，从源头避免中介语的僵化现象。 ②利用情感因素，正确对待学习者的中介语僵化错误。 ③注重语言的输入输出训练，比较中介语与母语的差异。 ④采用多媒体，加强文化教学，提高语言习得效果。 参考文献 [1] 刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京：北京语言大学出版社，2000.1 [2] 刘颂浩.第二语言习得导论[M].北京：世界图书出版公司，2007.12 [3] 阮金菊.中介语僵化现象的研究及其教学启示[D]. 华中师范大学硕士学位 论文，2003.11 [4] 李秋畹.二语习得中的中介语僵化现象及应对策略[J].北京：中国市场，2010 [5] 丰国欣.普遍语法与二语习得相关程度研究综述—兼谈语言僵化的克服[J].湖北：湖北师范学院学报，2002 [6] 吴娥.第二语言习得中的过渡语及其僵化研究[J].西安：外语教学，2001 [7] 颜小娜.二语习得中的词汇僵化现象及可行性防止策略[J].浙江：万里学院学报，2007 [8] 王兰兰，陈会军.语音僵化现象及其教学启示[J].北京：大学英语，2010.9 [9] 吕双.中介语语用僵化倾向性预测[J].黑龙江：齐齐哈尔大学学报，2013.1 谢谢 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *