理学07-思维与想象.pptVIP

6 思维的品质 6.5 思维的逻辑性 思维过程的顺序性、层次性和连贯性 6.6 思维的批判性 在思维活动中善于严格地估计思维材料和精细地检查思维过程 6.7 思维的灵活性 能够根据具体情况及时调整自己的思路 * 7 表象和想像 7.1 表象 7.1.1 表象的概念 内涵：人们在头脑中出现的关于事物的形象。 是物体或事件的一种知识表征，具有鲜明的形象性。 * 7.1.2 表象的特征 直观性 遗觉象（eidetic image）：给儿童呈现复杂的图象后，儿童能根据当时产生的表象准确地描述图片中的细节，就好像图片仍在眼前一样。 概括性 可操作性 7.1.3 表象在思维中的作用 为概念的形成提供了感性的基础 表象是想象的基础，想象是表象的创新， 表象越丰富，想象越生动。 表象促进问题解决。 * 表象与解决问题 一天清晨日出时，一个和尚开始沿着盘旋的山路爬山，到山顶的一个寺庙。山路狭窄，只有一两步宽。这个和尚爬山时，时快时慢，一路上多次停下不定期休息。他在日落前不久到达寺庙。在寺庙停留几天后他开始沿途返回山下，也是日出时起程，以变化的速度行走，同样在路上休息多次。当然，他下山的平均速度要比上山时快。试问和尚在往返途中是否会于一天中的同一时刻经过同一地点（即证明上山时和下山时会以同一时刻经过同一个地方）（Adams，1974）。 * 7.2 想像 7.2.1 想象的概念 内涵：对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。 理解 形象性和新颖性是想象活动的基本特点。 想象与思维有着密切的联系。 想象的形成方式 粘合（综合）——孙悟空、美人鱼等 夸张——“飞流直下三千尺”、千手观音等 拟人化——雷公、电母、龙王等 典型化——张飞、林黛玉等 * 7.2.2 想象的意义 补充认知的功能 当对象信息不足或很难直接感知时，可以通过想象来弥补 预见功能 利用想象的超前反映特点进行超前认知 创造功能 创造发源于想象 代替功能 当某些需无法得到实际满足时，可通过想象方式得到满足 调节功能 想象对机体的生理活动具有调节作用 * 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源。严格地说，想像力是科学研究中的实在因素。 　　　　　　　　——爱因斯坦 * 7.2.3 想象的种类 再造想象? 创造想象? 幻想? 不随意想象 随意想象 (根据想象内容的新颖程度和形成方式进行划分) 想象 (根据有无预定目的进行划分) 不随意想象 没有预定目的、不自觉的、不需要意志努力的想象，如梦、幻觉等 随意想象 有预定的目的、自觉的、需要有意志参与的想象 * 再造想象 概念 根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程 再造想象有一定程度的创造性，但其创造性水平较低 作用 是理解和掌握知识必不可少的条件 对人格塑造具有重要作用 形成条件 正确理解词语、图形和实物标志的意义 个体自身丰富的表象储备 * 创造想象 概念 不依据现成描述而独立创造出新的想象表象的过程 作用 是各种创造性活动的重要组成部分 形成条件 创造动机 扩大知识范围，增加表象储备 积极的思维活动 灵感 * 幻想 概念 与生活愿望相结合并指向未来的想象 特点 带有向往的性质 不与当前的创造活动直接联系，而是指向未来 种类 理想 符合事物发展规律，有实　　　　　　　　　现可能的积极的幻想 空想 与客观现实相违背的　　　　　　　　　　　消极的幻想 * 思考题 1、什么是思维？它的基本特征是什么？ 2、（书面）什么是想像？想像有哪些种类？产生这些想像的条件是什么？ * * 思维的深刻性集中地表现在是否善于深入 地思考问题，能否抓住事物的规律和本质，能否预见事物的发展过 程 * 思维的批判性，就是在思维活动中是否善于严格地估计思维材 料和精细地检查思维过程的智力品质。思维的批判性品质包括五个 方面。一是分析性，即在思维过程中能否不断地分析解决问题所依 据的条件和反复验证已有的假设、计划和方案。二是策略性，即能否 在头脑中形成相应的策略和解决问题的手段，以及能否有效地执行 这些策吨和手段。三是全面性，即是否善于考虑正反两方面的证据， 随时修正错误。四是独立性，即是否坚持自己的正确见解，不盲从、 不轻信。五是正确性，即思维的结论是否符合实际。 思维的批判性是自我意识在思维过程中起作用的结果。自我意 识起到对人的认识活动进行监控的作用。有了这种监控作用，人就 能调节自己的思维和行动。这样就减少了盲目性，增强了科学性。 * 本章教学目标 1、掌握思维的概念、种类和特点。 2、了解思维和语言的关系。 3、了解思维的过程、形式和品质； 4、了解创造性思维的特点和过程。 5、掌握人们在解决问题中的思维活动和规律。 6、掌握想象