基于生物科学系遗传学教研室吴华彰.ppt

1 给“孩子”起个名字——标题 基本要求： 简洁、明了，反映研究的内容（要求字数少、简明精炼，原则上不超过20个字。如果设有主、副标题，副标题指具体的研究内容）。 恰当地限定和体现（定语的运用）； 副标题的灵活运用； 较冷僻的专业术语出现在标题中容易产生哗众取宠的效果； 避免引起误解。 经常出现的问题 摘要过于简单； 关键词选择不当； 关键词在论文中的地位； 关键词出现的频率； 应当避免过于一般性词汇； ——我要研究什么？ ——我如何研究？ ——研究结果如何？； ——得出什么研究结论？ A: 研究的背景 ——告诉读者为什么要提起所要研究的话题、本研究 拟提起的问题是什么。 两种种方式： 开门见山，直奔主题； 从一个一般性的话题逐渐引出主题。 B: 研究的目的 ——明白无误地告诉读者：我要做什么！ 请使用：“本文的目的是……”这样的语句！ C: 研究的意义 ——本研究在整个研究体系中的位置 经常出现的问题 研究的背景、目的交代不清 把来自于某基金资助或指导教师的意思作为研究的目的。 没有明确论文的目的是什么。即：没有明确地说：“本文（研究）的目的是……”。 研究的意义、用途交代不清。 —可以假设读者只具有最初级的理解力 前言篇幅不要太长，一般教科书中有的知识，在前言中不必赘述，前言一般不超过全文的1/3。 数据可靠性的说明 ——交待数据的获取过程、处理方法； ——数据的筛选往往成为发现规律的关键。 经常出现的问题 数据的说明不清； 数据整理不到位（过于分散或过于集中）； 对结果的分析不够； 图表的编排 统计图的种类很多，科研中常用的统计图有柱形图、折线图、饼图三种。例： 图表的编排 统计表格一般包括表号、标题、主题、主栏、宾栏、数字资料和脚注等项内容。例： 表1 家长对家长学校满意度调查表 注：df=2, X2=9.21, P0.01。 图表编排应注意的事项 1、论文中插入的各类图表应具有“自明性”，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就可理解图意。 2、用图表说明的目的是为了在语境中帮助讨论和解释信息，因此，所有的说明材料必须有用，如果图表太多，可以把它们放在附录中，在文中注明附录编号及图表号。 3、所有图表均必须按逻辑顺序用阿拉伯数字进行编号，如“表1、图3”等。 4、如数据已绘制成统计图形式，一般就不再列表。 5、如果表格过长、一页装不下时，就用“TABLE——continued”(表格延续)字样放在下一页表格线上方的中间部位，表格标题没必要再重复，一般尽可能把表格放在一页内。较宽的表格也可采用整页横排的方法。 6、并非所有的论文都需图表、表格及说明，使用时必须谨慎。 归纳总结使用的方法、研究的结果； 新的发现； 点题。与标题、前言相呼应； 从未来发展的角度，总结自己研究的不足之处； 突出研究的独创性； 对于阶段性成果可以称“小结”。 经常出现的问题： 成果、发现总结不突出； 结论过于泛泛； 结论和研究成果联系不够紧密； 建议？给谁建议？ ——不知道应当如何总结结论。 6 . 尊重别人的劳动——参考文献 标出论文中引用的数据、结论、图表、公式以及思路的详细出处。 标注出引用的位置。 例： ……对此，×××等人[5]提出了…… [5] 。 参考文献： [5]作者姓名，论文标题，期刊名，……。 ——请参照国标 参考文献引用不符合要求 （1）所列文献范围过宽，凡所参阅过的均列出其中，如教材、内部刊物、获奖过但并未公开发表的成果报告等； （2）所列文献过多，如有些教师认为文献越多越好，将参阅过的文章书籍后的参考文献也悉数收录，有些文献作者并没有亲自阅读，只是认为跟自己的文章搭点边，也凑数其后； （3）所列文献过少，有些老师怕自己文章引述别人东西太多，被人认为抄袭，故意将一些重要参考文献略去； （4）对文献的理解偏面，以为只有引用文献原文才需要列出； （5）大而不当，将整期刊物甚至连续几期杂志或整张报纸作为参考文献，如有老师订了一年《遗传学报》，参考文献会写：《遗传学报》2009年1—12期。 （6）漏写项目，如有的文献只有著者和篇名，有的书籍漏掉出版社，有的期刊漏掉年份期号等； （7）项目过杂，如有的丛书文献总主编、分册主编甚至副主编以及丛书名称，分册名称、主副标题等写了一大堆； （8）次序杂乱，如有的文献条目先写篇名，有的先写著者，有的先写期刊名等不统一，不按定规； （9）数字、标点符号不规范，如一会儿是中文数字，一会儿是阿拉伯数字，一会儿是用黑点，一会儿用书名号； （10）不按标注排列，参考文献在文内有标注