—领导力系列课程及分析策略.ppt

目的：引出核心能力中的学习能力主题 2. 授课方式：讲授 3. 讲述要点：参照幻灯片及课堂附件二（链接路径：“课程素材文件夹－003－广州移动核心行为能力素质模型”）的内容介绍。 　 我们从公司的核心素质模型中可以看到，对能力六“学习能力”的定义是这样的： 　 乐于学习；乐于尝试新的事物或寻求新的解决办法；快速掌握事物的全貌及本质。 4. 所需辅助资源：无。 ? P7（2分钟） 目的：引出核心能力中的学习能力主题 2. 授课方式：讲授 3. 讲述要点：参照幻灯片及课堂附件二（链接路径：“课程素材文件夹－003－广州移动核心行为能力素质模型”）的内容介绍。 　 我们从公司的核心素质模型中可以看到，对能力六“学习能力”的定义是这样的： 　 乐于学习；乐于尝试新的事物或寻求新的解决办法；快速掌握事物的全貌及本质。 4. 所需辅助资源：无。 ? P7（2分钟） 目的：引出核心能力中的学习能力主题 2. 授课方式：讲授 3. 讲述要点：参照幻灯片及课堂附件二（链接路径：“课程素材文件夹－003－广州移动核心行为能力素质模型”）的内容介绍。 　 我们从公司的核心素质模型中可以看到，对能力六“学习能力”的定义是这样的： 　 乐于学习；乐于尝试新的事物或寻求新的解决办法；快速掌握事物的全貌及本质。 4. 所需辅助资源：无。 ? P7（2分钟） 目的：基于四种学习风格，讲授各类型风格的相应发展及成长策略。 授课方式：理论讲授 讲述要点：知道了自身的学习风格和特点后，同时要注意自身的盲区，因为当工作要求你在自身不擅长领域发展时，你就必须面对你的短板，人的成长与进步恰恰是在不断克服自身短板中进行的。我们下面看看每种类型的人的发展与完善。 所需辅助资源：无 ? P74-80(30分钟) * * * * 目的：基于四种学习风格，讲授各类型风格的相应发展及成长策略。 授课方式：理论讲授 讲述要点：知道了自身的学习风格和特点后，同时要注意自身的盲区，因为当工作要求你在自身不擅长领域发展时，你就必须面对你的短板，人的成长与进步恰恰是在不断克服自身短板中进行的。我们下面看看每种类型的人的发展与完善。 所需辅助资源：无 ? P74-80(30分钟) * * * * ? P9-16(10分钟) 目的：引导学员结合个人的学习风格，有效的使用公司内部的学习资源。 授课方式：内部宣导 讲述要点：讲究方法的第二层级行为指标，体现在理解自己的学习风格以及如何根据各自的学习风格，规划自身发展道路。这也是本课程设计的目标。 所需辅助资源：参考附件二《广州移动核心行为能力素质模型》 目的：深入的讲解行为改变的各相关环节。从“意识”到“意愿改变” 授课方式：理论讲授+简单的互动提问 讲述要点： 我们很高兴我们看到能把握自己命运的可能性了，那么，当你发现自己的一些行为习惯需要改变的时候，有如何面对呢？ 通常面对改变的方式有： ?逃避，宁愿回到自己的舒适圈，拒绝改变，也就是说，潜意识的力量太强大，意识无法控制。（另一种逃避方式叫：外归因 。即无论出现什么问题，永远是外界的问题，别人的错，自己没问题，因此永远拒绝改变） ?应付，叫我做就做吧，叫我改就改吧。这是一种被动的反应，出于被迫和无奈，在这种情况下的改变一是很容易还原，二是不能全力以赴，不能发挥个人最大潜能。（另一种应付叫依赖，指望别人帮你解决问题，同样无效） ?直面，能有意识地面对需要做出行为改变的时候，并在解决问题和矛盾，克服冲突与挑战的过程中，形成和巩固新的行为方式，从而达到改变行为的目的，最终成为自己命运的主人！ 以上三种方式产生的结果显而易见，逃避的结果是没有成长和进步，甚至形成逃避的习惯，遇到问题就向后躲，最终一事无成。应付的结果也许有些改变，但易于还原，最主要的是被动反应，不是主动创造，只是跟着命运走，随波逐流。直面当然是我们最佳的选择也是唯一正确的选择，因为你选择了自己把握自己的人生。 我们应该告诉自己，当我们遇到困难、问题、挑战、挫折和失败时，恰恰让我们意识到我们要做出调整和改变的时候到了，也就是说，我们学习和成长的机会到了，这些困难、问题、挑战、挫折和失败的现象只不过是提醒我们的“意识”该有所行动了！！ 你有选择吗？有你可以选择你的态度，从而选择你的人生！ 4. 所需辅助资源：无 ? P30 ( 5分钟) 目的：深入的讲解行为改变的各相关环节。从“意识”到“意愿改变” 授课方式：理论讲授+简单的互动提问 讲述要点： 我们很高