怎样才能激发学生汉语学习兴趣可提高教学质量.docVIP

怎样才能激发学生汉语学习兴趣可提高教学质量学生特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模试，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳，填鸭试地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就淡谈不上学习的积极性好主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学汉语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。 采用灵活多变的教学疗法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。I由于教师的素质不同，教学对象不同，因而进行趣味教学没有有可能有固定的模式可循。 本文主要谈作者在实际教学过程中利用得到一定的教学效果的方法。 一．和谐、融洽师生关系才能可以得到好效果， 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关系紧要。青少年的心理特点告诉我们这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，花大功夫学这门课，因而成绩卓着。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们不感兴趣这位老师的课，教学效果也不太理想。所以老师要深入学生，合学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，也帮助学生。更是他们可亲可近的亲朋友。 二、创造一个轻松愉快的学习环境可以提高学习兴趣。 传统的教学模式和方法，总足教师一言堂，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可淡。即使_哪些认真学习的学生也无非把自己当做知识的记忆器。由于不感兴趣也就逐渐放弃学汉语，从而教学质量不佳。 课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，谈吐要简沽，语言要纯正，地道，流利，书法要规范，漂亮，版嘶设计要合理醒目等。 课前可根据教学内容，由教师用学生听懂的汉语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟汉语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱，一首汉语歌曲。从而活跃气氛，激发学生的兴趣。完成教学前的预热活动。 根据教学内容你可设计一个悬念吸引学生。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍就算进行教学。要善于教室的人和物，直观教具。语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻、卢彤意有机结合，学得才能有趣，学据才准确。 教师要变将为提问，学生大量时间是参与不是旁观者，学中用，用中学，只有这样学生才感兴趣。应注意在教学实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的学生实践。这样每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感，从而激发兴趣。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。 三、教学方法要灵活多样，充满情趣 单一的教学方法乏味的。既使是一个好的方法，经常用也 就失去了他的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩刚学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，者应该是教师大有作为的地方 在教课文中，课根据内容，课采用模拟对话，扮演角色，讲故事，改变人称，变对话为叙述等 形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。 四．课外内容相结合 要学好汉语光靠每周几次汉语课时不够，所以我们要大力开展课外教学活动，，丹这种活动不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师根据不同的层次，不同的水平，爱好不同的同学，进行舍党的组织。其目的是活跃学生的课外生活，巩固课内学的知识，创造汉语气氛，培养学生的学韩语兴趣，使课内外相结合。 1