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现代教学手段与美术教学的融合 　　摘 要 在现代化教学手段辅助教学的今天，通过各种新的手段、媒体功能并充分发挥现代化手段的优势功能，不断丰富和拓展美术教学的内涵和外延，努力促进学生全方位提升自己的美术技能和美术修养。 　　关键词 现代教学手段；美术教学；创新意识 　　中图分类号：G623.75 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）03-0128-02 　　1 引言 　　美术知识和技能是体现学生综合素质的重要标志之一。美术教学的根本目的就是要充分拓展学生的想象、联想和创新能力，引导学生逐步形成积极向上的审美意识和高尚的道德情操，培养和提高学生发现美、感受美、表现美的能力。因此，要求美术教学必须走出传统教学观的束缚，以全新的视角和思维方式，不断更新课堂模式，创新教育教学手段，拓展课堂教学的内涵和外延，培育出具有创新意识和能力的学生。 　　2 要善用现代化手段营造美术教学的氛围 　　成功的美术教学是建立在引发学生兴趣基础上的，教师在进行美术知识传授、技能培养的时候，需想方设法刺激学生对艺术美的感知情绪。教材提供的美术作品有点儿单薄，无论从画面质量、清晰度、画幅的大小，还是视觉效果上来看，都不足以触动学生的情绪，很难让学生激起发现、体验、创作的热情。而运用现代化教学手段，能够弥补这方面的不足。 　　在画面展示上，借助多媒体终端或微视频手段，可以随时给学生展示清晰度极高的数字化图像，画幅大小也可以根据需要随意进行变化。在展示形式上，不光可以是静止的，还可以是动态的场面，如大型服装展示会、工艺美术作品展示、不同主题的画展、服饰广告等内容。教师事先对要展示给学生的内容进行编辑，制成融音、画、场景再现的微视频，再给动态或流动的画面或场景展示配上衬托性的音乐、解说配音等，为教学创设出一种浓浓的艺术氛围，快速让学生的情绪融入对美的发现、体验、感受状态下。在这种氛围中，利于激活学生发现美、体验美、欣赏美的思维，也便于师生之间进行鉴赏、体验、讨论等互动交流活动。 　　在带领学生欣赏经典名作的教学中，借助Flash（或PPT）课件，只要用鼠标轻轻一点，课件中事先搜集好的某个画家的代表作、生平简历、创作风格等相关内容就会迅速出现在学生的眼前。学生不但可以任意欣赏作家的作品全貌，还可以根据自己需要了解的内容，随意地放大局部进行观察；不但可以全面地了解创作者的布局、神韵，还可以选择符合自己喜欢的局部进行特别的观摩。这样，学生借助课件或多媒体终端，打破时间、空间、地域的限制，跨越古今地在艺术长廊中驰骋、漫步，在艺术的天空飞翔，寓审美教育于潜移默化的领悟之中。 　　如在教学“假如我是巨人”时，先出示Flash课件，让学生欣赏画面精美、色彩鲜艳的图片（西西里与格列佛），然后把这两个人物的角色进行转换。同一氛围中，让学生对这两个人物大与小的外形明显特点进行另一个角度的对比、感受，要求学生根据外形特点的转换分别给他们重新命名。在思维转换过程中，让学生去大胆联想，插入配乐讲述故事的旁白。在这样的氛围下，学生的心境得到放松，情绪变得轻松活跃起来后，让他们说说自己眼中的格列佛先后给自己什么样的印象和感受，学生的即兴思维被激活，情绪变得?p松。通过这样的导入，为课堂营造出宽松的心境，为下一步的教学创设了良好的氛围。 　　只要教师在课件设计时能够根据教学内容、学生学情、辅助手段的特点，进行有机的统筹和整合，学生接受信息的状态、对所学内容的感知程度、进行创作的灵感就会在浓厚的氛围中得到显著提升，为课堂教学取得理想的效果奠定坚实的基础。 　　3 要借助现代化手段扩充课堂容量 　　现代化教学手段是指在计算机的控制下，把文字、声音、图像、动画、影像等多种信息集成在一起，形成具有人机交互的系统，是一种科学与艺术相结合的新型教学手段。这种手段能及时、直观、生动地把各种图、文、声、像信息同时展示在学生眼前，以大容量教学的形式满足美术鉴赏与学习的需要，提高学生学习效率，增强课堂教学效果。 　　开展美术教学时，教师通过精心设计，运用大量的新型手段，制作出内容丰富的电子课件，用以指导和服务教学。课堂上，教师不必携带挂图、模型等简单的教具，而是通过电脑、实物投影仪、电子白板等工具，向学生展示图、文、声、像结合的课件，激发出学生的兴趣。课件内容较传统教学来说，可以得到充分的扩充，学生动脑思维、动手实践的空间可以得到充分的拓展，他们的创新能力会得到多维度的启迪。运用现代化教学手段，如具备强大的交互功能和多种图像处理的软件，让美术课堂教学的多边活动更具交流性、研究性、联想性和创见性。 　　现代化手段在引导学生对作品分析、加深理解、创造性欣赏方面，体现出较强的灵活性；教师对美术作品进行构图分析时，可运用各种图形软件对作品各个物象分离后再进行随意组合，方