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汩罗人十分重视校长队伍建设，校长不仅是学校的法人代表，更是学校的领导者、当家人。汩罗规定校长有权依法和上级政策处理学校各种事务，有权决定中层干部任免，有权聘任和解聘教师，有权支配国家规定工资总额中的30%的活性工资。但校长必须持证上岗，自身素质过得硬，要求校长坚持兼课、听课和评课，不仅是管理行家，也是教学能手。 9、“一位好校长等于一所好学校” * 为此从1991年开始，每隔一年组织全市校长、教办室主任参加要求严格的教学竞赛（与教师不一样），内容包括五个方面：①政治思想道德好；②教学管理好；③教育理论学习好；④课堂教学好（上一堂课）；⑤教改经验总结好（写一篇教学经验或教学管理经验的论文）。竞赛每次是封闭式进行三天，评分。 * 评估必须量化，这样才能客观准确的分出高低上下。如“备课”评分制：每学期备课检查不少于5次，每次综合教师备课情况分优、良、中、差四等各记10、9、7、6分，期末取平均值记教师最后备课得分，少备一节课扣0.5分。上课、学生素质亦是如此量化评估……民师转正简单，在符合上级规点的条件下按个人目标管理评价得分，由高到低，依次“录取”。有奖有惩、赏罚分明，如有“稳定发展奖”、“腾飞奖”、先进工作者等，也有降工资、免职等处分。12年来有10位教办室主任免职。 10、评估量化，“称杆子底下见高低” * 四、案例分析 运用所学知识说明下面两则材料反映了什么问题？ 1991年11月1日下午3点半左右，美国爱荷华大学凡·艾伦物理系大楼309室，一个天文物理专题讨论会正在进行。卢刚这个28岁的青年博士，北京大学物理系高材生，通过李政道博士的出国考试由中国政府公派来美的留学生，幽灵般地溜进了会场。他穿着大茄克，带着一个提包，无声坐在会场一角。他静静地旁听了约5分钟，突然拔出手枪射击。他首先开枪击中他的博士研究生导师，47岁的戈尔咨教授，该大学物理系最好的教授。戈尔咨教授应声倒下，卢刚又在他脑后补了一枪，继尔又朝史密斯教授的身上射击了两枪。其中两位中国同学一位惊吓过度昏倒，另一位跑去报警。这时卢刚已经冷静地将枪口瞄准了他嫉恨已久的“竞争对手”-——中国科技大学高材生山林华博生、他一连朝山林华的脑门和胸膛放了几枪，山林华连哼都来不及哼一下就当场被枪杀。卢刚在第一现场枪杀了这三个人之后，又进入系主任办公室，枪射杀了44岁的系主任尼柯森。他确认系主任已经死了后，又跑回第一现象，确定戈尔咨，史密斯，山林华三人是否真的死了。卢刚不予理睬在场人员的阻止，然后走到躺在地上的史密斯，卢刚第一次击打中其心脏，对准他惊恐万状，带着哀求的眼睛，又补发了致命的一枪。卢刚跑出物理系大楼，又接连杀死副校长安妮·克黎利又向女秘书脖颈上射了一枪，然后举枪自杀。整个凶杀过程只有10分钟，6人死亡，女秘书重伤。这就是震动了美国，中国乃至世界，并引发了世人对中国教育的强烈关注的卢刚博士杀人案。 材料（一）卢刚事件 * 据《南方周末》2001年8月30日第6版报道，2001年7月15日，在贵州省安顺市东关中学就读的孪生姐妹小灵和小可为了摆脱学习的压力，亲手毒杀了自己的双亲，更为遗憾的是她们还没有意识感到自己的严重罪过和违法行为。小灵和小可的父母都是国家干部，受过良好的教育，在旁人眼里，这是一个富裕、和睦、幸福的家庭。为了让孩子考上重点高中，父母平时不让她们看电视，不允许随便上街，也不允许带同学和朋友到家里玩，双休日还要每天补习6小时功课。可她俩的成绩就是上不去，在班上处于中等水平。为此，这对娈生姐妹也很痛苦，因为她们也很努力。姐妹俩所在学校的老师也没有觉察她俩的心理变化。特别令她俩感到伤心的是，父母平日很少与她们谈心，在重点高中没有考上时，母亲对她们进行了辱骂，爸爸让她们下跪反省。她们感到没有自由，度日如年。在没有人开导与安慰的前提下，盛怒之下，她们用毒鼠药杀害了自己的亲生父母。 无独有偶，这类案件在其他省市也屡有发生。 材料（二）毒 杀 双 亲 * 据《中国教育报》报道，2000年1月17日，浙江省金华一位姓徐的高中生因无法忍受母亲对他学习成绩高分的要求，亲手杀了自己的母亲。 据新华社兰州2002年6月6日电，甘肃省景泰县一名16岁的中学生“尖子生”因不堪忍受学习的压力，杀死了亲生的母亲。 这三个案例中的共性就是，父母长期对孩子学习成绩过于苛刻，管教过于严厉，教育方法简单粗暴。而这三个案例中的学生性格内向，交往狭窄，学习方式封闭，独立性差。 可悲的是在案发前，学校的老师与同学都没有发觉异常情况。 * 思考： 1、教育目的性质和意义是什么？