10.2《滑轮及其应用》授课课件(18张ppt).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * 课前导入 学习目标 新知探究 随堂练习 本课小结 第十章 机械与人 第二节 滑轮及其应用 我们用的图中设备是什么原理呢？ 课前导入 想一想 学习目标 学习目标 （1）认识定滑轮和动滑轮； （2）了解定滑轮和动滑轮的结构、特点； （3）了解滑轮组的结构； （4）知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。 一、定滑轮 新知探究 下面是生活中的几种机械，你能说出它们的特点吗？ 滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮。使用滑轮时，轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。 力方向 运动方向 力方向 运动方向 新知探究 观察上图中的定滑轮，总结其结构和特点 定滑轮结构：周边有槽，能绕轴转动的小轮，但轴是固定不动的。 一、定滑轮 定滑轮特点：可以改变作用力的方向。 思考 使用定滑轮能省力吗？ 新知探究 观看下面动画，然后按右下图方法进行实验 一、定滑轮 实验探究 定滑轮不能省力 新知探究 一、定滑轮 实验探究 运用杠杆的平衡条件，解释使用定滑轮不省力的原因。 G F O L2 L1 G F O L2 L1 定滑轮是等臂杠杆。 新知探究 二、动滑轮 将下图和定滑轮对比，你发现了什么？ 使用滑轮时，滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。 思考：动滑轮有什么作用呢？ 新知探究 实验探究 二、动滑轮 使用动滑轮能省力 如图做一做，总结出你的结论 新知探究 实验探究 二、动滑轮 运用杠杆的平衡条件，解释其中的道理。 L1 L2 使用动滑轮能省一半儿的力 新知探究 三、滑轮组 使用定滑轮不省力，但能改变用力方向。 想想议议 使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。 为了结合两者的优点，我该怎么做呢？有没有这种可能呢？ 新知探究 三、滑轮组 定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。 新知探究 实验探究 三、滑轮组 步骤一： 如图的缠绕方式测得弹簧测力计的示数。 步骤二： 用弹簧测力计测出物重。 步骤三： 把提起物重所用的拉力与物重相比较，在数一数承担物重的绳子有几股。 忽略摩擦力，承重的绳子有几股，所用拉力就是物重的几分之一。 新知探究 实验验证与对比 三、滑轮组 同上组实验步骤，然后比较甲乙的结果，讨论分析。 忽略摩擦力，承重的绳子有几股，所用拉力就是物重的几分之一。相同的滑轮可以有不同的绕法。 新知探究 现代生活中，几种复杂的机械 三、滑轮组 起重机 电梯 原始吊车 找出它们涉及到的几种简单的机械 通过这节课的学习，你有什么收获？ 本课小结 本课小结 一、定滑轮 二、动滑轮 使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。（不省力，但能改变用力方向） 三、滑轮组 使用滑轮时，滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。（省力，但不能改变用力方向） 定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。（既能省力，又能改变用力方向） 随堂练习 随堂练习 1、使用图所示的装置匀速提起重物G所用的拉力中，力（ ） A.F1最大 B.F2最大 C.F3最大 D.一样大 D 2、如图所示，绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如果M1=5kg，那么M2应等于________ kg 10 随堂练习 随堂练习 3、如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、F3，比较它们的大小应是（ ） A.F1＞F2＞F3 B.F1＜F2＜F3 C.F2＞F1＞F3 D.F2＜F1＜F3 A * * 课前导入 学习目标 新知探究 随堂练习 本课小结 * * * * * * * * * * * * * * * *