小班科学《分清鞋子正反》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班综合《分清鞋子正反》 设计者 蔡丽萍 执教者 日期 修改者 潘赛君 第 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析：幼儿新入园后常出现鞋子穿反的现象，教师以此为契机开展了本次活动，提高幼儿的生活自理能力。 学情分析：小班孩子对鞋子的正反没有很明确的概念，只是初步了解鞋子有正反之分，鞋子与脚的形状的契合没有建立。通过游戏，激发孩子探索鞋子的乐趣，在兴趣点的基础上建立孩子的基础知识和探索精神 活动目标 1．学会在观察、辨别中分清鞋子的正反； 2．体验分辨鞋子正反活动的快乐，乐意参与活动。 重点 和难点 重点：学会辨别鞋子正反。 难点：乐意参加活动。 活动准备 1．鞋子若干双，鞋柜一个； 2．找朋友音乐 活动过程 基本流程 游戏导入——出示反鞋并体验正反——游戏巩固正反——延伸活动 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、通过游戏激发幼儿的活动兴趣 2’ 教师和幼儿一起在轻松的音乐声中，边念儿歌边做小脚的放松活动。 儿歌：小脚丫，点点点， 小脚丫跺跺跺， 找到鞋子做朋友， 小脚丫，碰碰头， 找到朋友跳跳跳。 ——孩子们非常感兴趣，最喜欢的就是跳的动作，有的孩子离开小椅子，不停的蹦蹦跳。 通过游戏，引发幼儿参与活动的兴趣。 二、出示反鞋，引发争议并体验正反 7’ 1.教