小班数学《认识1和许多》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计 课题 数学 《认识1和许多》 设计者 郑李娜 执教者 郑李娜 日期 201409 修改者 郑李娜 第 4 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析：在数学领域中，从小班开始，教师就应着重培养幼儿的逻辑观念，有初步的“集合”概念，同时初步感受整体与部分的的关系。 学情分析：我经常听到幼儿讲到“1个”和“许多”，已经会运用1和许多来描述数量，但是对“1和许多”之间的关系还不是很了解，因此设计此节数学活动，使幼儿从不同的角度感知“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来是“许多”。 活动目标 1. 在操作中，了解1和许多的关系，知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来是“许多”。 2．在教师的引导下，积极参与操作活动，对数学活动产生浓厚的兴趣. 3．能用语言表述 “我拔（送）一个萝卜。” 重点 和难点 重点：感知1和许多之间的关系 难点：理解：许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多 活动准备 兔子手偶一个；兔子图片；萝卜和蘑菇若干（与幼儿人数相等） 活动过程 基本流程 导入活动——操作引导 ——游戏活动交流 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、直接导入活动，初步感知许多。 3’ 1．出示玩具小兔 师：我是兔姐姐。小朋友们好！我有许多小兔朋友，和我一起去和他们玩哇吧！ 咚咚，小