小班数学《鞋子配对》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计 课题 数学《鞋子配对》 设计者 李静 执教者 田佩佩 日期 修改者 田佩佩 第 3 稿 日期 教材分析 与 学情分析 1.教材分析：《纲要》中提出，小班幼儿要学会仔细观察，寻找事物间的大小、形状以及颜色等各方面的不同，初步建立“类”的概念，并在此基础上初步学会一一对应的方法 2.学情分析： 鞋子对于小班幼儿已是非常熟悉的事物，每天都会接触，但真正对鞋子的了解还是比较少的，在日常生活中，经常有幼儿把鞋子穿反，有的甚至穿了一只一样的鞋，基于这样的考虑，在“美味秋天”的主题中，设计了《鞋子配对》的活动，旨在让小班幼儿学会认识一双配对的鞋子，能够认识鞋子的正反。由于小班幼儿的形象思维占主导地位，所以此次活动我们采用了实物展示的操作方式，便于幼儿在实际体验中，快乐学习。 活动目标 认知目标： 能按鞋子的外形、颜色、大小等 特点进行配对，并试着用语言表达出自己配对的依据，初步形成“双”的概念。 分清一双鞋子的正反 能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力和概括能力 情感目标：体验与教师、同伴游戏的快乐。 重点 和 难点 重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。两只鞋子的朝向是相反的。以故事的形式引出：娃娃家里的，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，有一天穿了一双很的鞋子（教师边讲