二年级语文下册第十单元主题备课.docVIP

二年级语文下册第十单元主题备课 单元说明： 只有“动脑筋”，才会有发现、有创新。因此，教材特意编排了这一单元，启迪学生养成动脑筋的好习惯。本单元包括两篇主题课文和一个“语文天地”。第一篇课文《称象》，记叙的是三国时代曹操的儿子曹冲小时候称象的故事；第二篇课文《狮子和兔子》，写的是狮子被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启发他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。学习这两篇课文时，要注意引导学生联系运用上一个单元“认——想——写——用”的方法独立识字。 “语文天地”编排了自读课文《壶盖为什么会动》，在“听写词语”的练习中指导学生互检写字，还设计了比较同音字形近字、说写句子的练习，“金钥匙”帮助学生用自己的话复述课文。此外，围绕“动脑筋”为主题，还有一个看图讲故事的活动。 教学目标： 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。学习主体课文《称象》《狮子和兔子》及自读课文，培养学生善动脑筋、勤于思考。 初步学习复述课文。 学认20个生字，学写13个生字。练习运用“认——想——写——用”的方法独立识字，积累同音字、形近字，练习互检写字。 练习说、写表达态度和观点的句子。 学习看图讲故事。 口语交际：讲述动脑筋的故事。 金钥匙：用自己的话复述课文内容。 继续学习默读。 课时安排： 第一课时：学习课文《称象》，会认10个生字，会写7个生字，正确朗读课文。 第二课时：教学《称象》，理解课文，学习复述课文。 第三课时：学习课文《狮子和兔子》，会认10个生字，会写6个生字，正确朗读课文。 第四课时：教学《狮子和兔子》，理解课文，能讲述课文中的故事。 第五课时：自读《壶盖为什么会动》，完成“语文天地”中的互检写字、同音字形近字的练习。 第六课时：完成“语文天地”中的说写句子的练习。 第七课时：看图讲故事，用自己的话复述课文内容。 第八课时：完成主题阅读 第一课时 教学内容：自主学习课文《称象》，会写生字。 教学目标： 会认10个生字，会写7个生字。 指导学生书写，掌握书写规则。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 激情引趣，导入新课 古时候有个大官，叫曹操。有一次，别人送他一头大象，他很高兴，就 带着自己的儿子曹冲和官员们一起去看大象。他们看到的大象是什么样子的呢？让我们也去看看吧。（出示大象图片） 请同学们描述大象的样子。（注意培养学生观察事物的顺序和方法）出示 “大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”象这么大，到底有多重呢？ 出示课题，看到这个题目你有什么问题要问吗？ 初读课文，整体感知 自由读文。要求：圈出生字，读准字音、读通句子；给自然段标上序号；画出不理解的词语，与同桌交流或联系上下文注解；了解课文讲的是一件什么事。 检查初读情况。 认读卡片中的字词 。官员、议论、大秤、反驳、下沉、船舷、重量 概括课文主要内容。 指导学生书写生字，养成好习惯。 第二课时 教学内容：继续学习《称象》。 教学目标： 熟读课文，理解曹冲称象的过程。 懂得只有多动脑筋思考，才能解决实际问题。 学会如何动脑筋，如何吸取别人的意见来认识、解决问题。 教学过程： 复习导入：出示词语，学生领读。 细读研究，品读感悟 这个故事发生在古时候，那时科技不发达，只有一种秤（出示图片）这样的秤怎么能称象呢？ 找出有关官员称象方法的句子。 小组讨论：官员们的办法到底好不好呢？不好在哪里？汇报交流。 曹操听了是什么态度呢？品读理解“直”在这句话中的意思，并练习用“直”说话。 了解曹冲称象的过程。 对比讨论：曹冲称象的方法好在哪里？曹冲是怎样想出这个办法的？ 品读“才”，并用“才”练习说话。 汇报交流。 复述课文内容 先在小组复述，再在全班复述、做评价。 第三课时 教学内容：自主学习课文《狮子和兔子》，会写生字。 教学目标： 1.会认10个生字，会写6个生字，练习用“认——想——写——用”的步骤和方法独立识字。 2.指导学生书写，掌握书写规则。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 创设情景，引入新课 今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图， 贴上，板书题目，齐读课题。今天故事的主人公是——再读课题。 二、初读课文，整体感知 自由读文。要求：用自己喜欢的方式读课文，圈出生字，读准字音、读通 句子；给自然段标上序号；画出不理解的词语，与同桌交流或联系上下文注解；了解课文讲的是一件什么事。 检查初读情况。 认读卡片中的字词 。讨厌、提醒、解决、衣裙、咬他、蹲在、凭着、脾气、笑嘻嘻、又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒 概括课文主要内容。 三.识记字形 1.比较字形 遵——蹲 羞——差 脾——牌 校——咬 村——讨 醒——腥 2.区别同音字、形近字 决——诀