几何概型教学设计与反思.docVIP

几何概型教学设计与反思 教材分析 (一)教材的地位和作用 教材处理 我班学生的基础一般，有一部分学生对数学学习的积极性较差，但他们对与生活相关的数学问题比较感兴趣。前面，学生已经掌握了一般性的随机事件，又学习了古典概型，在古典概型向几何概型的过渡时，以及实际问题如何转化为几何概型求概率的问题时，会有一些困难。但只要引导得当，理解几何概型，完成教学目标，是切实可行的。根据学生的状况及新课程标准，对教材作了如下处理：开头增加了两个实例，让学生动手操作，以强化数学知识的实际背景与形成过程，便于激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解与应用。考虑到突出重点和化解难点的需要，尽可能选用与日常生活息息相关的例子， 将教材中的例题和习题作了适当调整和增补，并设计成不同形式，逐步提高思维的层次，使一般学生都能熟练掌握要求的内容，学有余力的学生能得到进一步的加深。 （三）教学目标 １．知识与技能 （１）从有限个等可能结果推广到无限个等可能结果，通过实际问题，理解几何概型的定义和概率计算公式。 （２）在几何概型下进一步理解“不可能事件与概率为0的事件，必然事件与概率为1的事件”的区别和联系。 （３）通过对实际问题的解决，进一步理解几何概型的适用条件，学会利用几何概型概率计算公式解决问题。 ２．过程与方法 通过学习运用几何概型的过程，初步体会几何概型的意义，体验几何概型与古典概型的