五年级保护环境.docVIP

《保护环境》综合实践活动实施方案 一、主题名称：保护环境 二、主要线索和涉及的领域： （一）主要线索 近年来，保护环境得到越来越多人的关注。作为正在成长的小学生，他们也在关注着环境，关注着环境保护。保护环境要从身边一点一滴做起，从身边的班级环境，校园环境，再到环保食品。通过亲身经历，亲身体验了解环境破坏和保持清洁环境的重要性，这不仅充实了学生的生活，也正体现了综合实践活动的要求。 （二）涉及领域 五年级所有参与综合实践活动课的学生根据学生掌握能力，教师调整教学策略和教学方法，搜集需要的信息和知识内容进行教学。在活动中，充分发挥信息教育、社会实践等影响力，发挥学生的自主能动性，进而发挥综合实践课程的综合能力，促进对综合实践活动课程的学习。 三、主题设定依据： 1．地域性：学校地处农村，学生各种知识的储备较之城市学生有一定的差异。 2．社会性：学生的家长大部分是农村居民或外来务工人员，接受教育的程度参差不齐，对孩子的教育与影响也比较差。 3．人文性：目前，随着科技的日新月异，人们越来越关注身边的环境。同时环境对教育有着十分重要的影响作用。 4．教育性：师者，所以传道授业解惑也。学校不仅担负着传授孩子知识的责任，还有教授孩子生活经验及生活能力的义务与责任。 5．学校社区资源：我校为新建校，各项硬件设施已经基本完备并已投入使用，这为教师在综合实践活动课的准备和讲授上提供了一定的空间。 四、学生情况分析 五年级学生趋于稳定，他们有一定的知识储备，喜欢动脑想、动手做，喜欢创新求异，喜欢完成稍微有一点难度的事情，加上以前接触过综合实践这门课程，已经有了一定的实践经验，乐于去调查、去采访，乐于使用调查问卷和简单统计的方法，进行实践活动，所以在活动过程中，教师要开始逐步放手并对学生提出更高的要求。但是，他们分析问题的能力、有效地进行合作学习的方法、如何解决问题等学习方法与技能正处于形成过程中，所以，教师还要继续进行指导、适当的点拨，帮助学生能够有效地进行合作实践。 五、主要培养目标 1．认知和技能： （1）对学校周边环境展开调查、探究，对学校周边环境有多方面的了解，正确认识学校周边环境。 （2）通过活动，对综合实践活动的方法、步骤有进一步的体验和了解。通过调查、采访、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，锻炼胆量和增长勇气。 2．过程和方法： （1）通过围绕自己感兴趣的问题所确定的研究内容引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。 （2）通过小组合作调查、访问、亲历实践、汇报交流促进学生的合作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力、解决实际生活问题能力等的提高。 3．情感态度与价值观： （1）以小组研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 （2）通过实践研究，对学校周边环境有正确的价值取向，并在把活动成果推广的过程中感受实践的价值。认识保护环境的重要性，懂得相关的环保知识。 附：教材设置内容： 综合实践活动主题内容设置表 主 题 保护环境 保护班级环境 保护校园环境 商店里的环保食品 六、具体实施过程 第一阶段---准备阶段 1．活动时间：2课时。 2．阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。 3．课堂呈现形式：开题课，方法指导课。 4．活动过程： 第1——2课时（开题课） 目的：创设情境，产生疑问，发现问题；学生围绕主题产生研究子课题；学生根据兴趣分组。预计子课题的内容包括： （1）保护教室环境； （2）保护校园环境； （3）商店里的环保商品。 第3——4课时（方法指导课） 目的：各小组制定小课题研究方案，交流课题方案，辨证讨论，指导完善。教师强调实践活动要注意的问题及事项。 第二阶段----课题实施阶段 （“亲密”接触） 1．活动时间：课内1课时，课外1周。 2．阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。 3．课堂呈现形式：中期研讨课 4．活动过程： （1）学生展开实践活动，教师进行有效指导。 学生活动： A 按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。 事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式：电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。 B 行动实施，对教室环境、校园环境和商店里的环保商品进行调查，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。 C 按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。 教师指导： A 指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。 B 指导学生写好研究记录、感悟