人教版2015年小学音乐二年级第二单元教案.docVIP

第 二 单元单元备课 单元 主题 我愿住在童话里 单 元 教 材 分 析 本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受很听辨能力以及音乐表现能力。 歌曲《小红帽》是一首巴西的儿童歌曲，2/4拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对简单。 《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作品采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队的丰富表现力，生动描绘了大树林的早晨龟兔赛跑的特闹场面以及欢乐愉快的舞会等情景。 歌曲《大鹿》是一首法国的具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌曲采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景，第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。 歌曲《永远住在童话里》是一首极富情趣的歌曲。D大调，4/4拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往，歌曲带再现的两段体，旋律明快、跳跃，每个乐句的弱起以及附点和切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。 学 情 分 析 二年级的学生还是以形象思维为主，比较好动。本课在设置时紧密结合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体参与性， 教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。A、让学生随琴听一遍范唱，然后学生全体跟琴唱。 B、以轻巧的声音唱出感情。 C、让学生有表情的演唱：个别唱、分组唱。 D、全体背唱歌曲。 6、创编动作进行表演。 （1）学生根据歌词，小组自编动作。 （2）教师到各组指导。 （3）学生分组表演。 四、课后反思（2分） 课后反思： 课 题 大鹿 教材分析 歌曲《大鹿》是一首法国的具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌曲采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景，第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。 教学目标 1、背唱歌曲《大鹿》 2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。 教学重难点 1、歌曲中速度的变化。 2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。 德育结合点 歌曲的演唱及情绪处理。 课时安排 1课时 第1课时 课 型 唱歌综合课 教学方法 口授法 聆听感受法 教 学 目 标 1、背唱歌曲《大鹿》 2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。 教 学 重难点 1、歌曲中速度的变化。 2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。 教 具 准 备 录音机、磁带、电子琴等。 教 学 过 程 一、音乐素养练习： 节奏： 二、谈话导入 1、师：同学们，大家看今天老师手里拿的是什么书？（童话故事）大家喜欢看童话故事吗？（生）那谁能起来讲讲你都看过哪些童话故事？（举手回答）啊，同学们知道这么多故事呀！在童话的世界里有勇敢地小红帽，也有可恶的大灰狼、不服输的小乌龟等很多小动物。那么， 今天老师就带领大家继续到童话的世界去遨游，好不好？（生） 2、今天的小主公是谁呢？我出个谜语大家猜猜，看谁知道：说，长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。（学生迫不及待地举起手，齐声回答）那么今天的这只小白兔又发生了什么故事呢？同学们请看…… 3、师：接下来又发生了什么故事？小白兔又遇到了谁呢？让我们仔细听……（放录音带） 哪个同学起来说说你都听到了什么？（学生表现出极大兴趣，很兴奋地想展示自己所听到的，给学生机会，请几个学生表述一下，以锻炼他们的口语表达能力）最后，老师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今天我们就来学习这首法国的具有童话色彩的歌曲《大鹿》 三、新歌教学 1、读歌词 A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。 B、全体学生齐读，老师对于难点句子进行强化训练。（生边拍手边读节奏） 2、学唱歌词 刚才同学们读的很响亮，相信大家也能把这首歌唱好，是不是？（生受到鼓励，声音响亮） A、听范唱，要求生随其哼唱。 B、再听，说说你最喜欢哪一