人教版七年级语文下册第6课《最后一课》第二课时(丘彩媚) -.pptVIP

最后一课 都德 以 为顺序安排情节 时间推移、地点变换 一、课前（1-6） 二、上课（7-23） 三、下课（24-29） 开端 发展 高潮 结局 最后一课 请大家每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。 最后一课 小 弗 郎 士 啊，那些坏家伙…… 对敌人的憎恨 我的最后一堂法语课！ 对祖国语言的热 爱、眷念 可怜的人！ 对老师的理解和尊敬 我多么懊悔！ 正在觉醒 他讲的似乎挺容易 热爱祖国语言 “他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧！” 对敌人的憎恨 和讽刺 啊！这最后一课，我真永远 忘不了！ 热爱祖国 小弗郎士心路历程： 上学的路上 上课之前 知道是最后一课 上课时 怕骂、贪玩 吃惊、诧异 难过、懊悔 悲伤、愤怒 （幼稚） （成熟） 问题探讨 小弗郎士在最后一课上，思想感情为什么会发生这样的变化？ 最后一课 韩麦尔先生爱国思想的教育和感染； 由于对即将失去的美好事物的深深眷恋； 内心爱国主义情感的激发。 最后一课 韩麦尔先生是一个怎样的人？ 最后一课 讨论： 作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法 人物形象---韩麦尔先生 重点品读有关韩麦尔先生的语段，分析这一人物形象。 外貌描写 语言描写： （服饰）：极为庄重 自责、赞美法语（上课时） 哽咽 （宣布下课） 动作描写（行为）： 认真执教 书写“法兰西万岁” （神态）：脸色惨白 恪尽职守、热爱学生 道德高尚、热爱祖国 最后一课 刻画韩麦尔先生形象,作者用了神态,动作 语言等描写方法, “深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。 归纳 最后的教书生涯；最后学习母语的机会 对自己所从事的事业的无限依恋之情； 对祖国语言的无比珍视之情； 对侵略者的无限痛恨之情； 对祖国的无限热爱之情； …… 环境描写 自然环境：“天气那么暖和，那么晴朗……” 社会环境：“普鲁士兵正在操练”等 交待背景 反映小弗郎士的幼稚、纯真 渲染一种悲剧气氛 最后一课 总结 热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。 爱国，首先学好母语。 努力学习，祖国的明天才会更好。