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《第二节 气温和降水》教案 教学目标： 知识目标： 知道我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。 能力目标： ①初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 ②使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 德育目标： 使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。 教学重点： 我国气温和降水的分布特点及差异。 教学难点： 温度带、干湿地区与人们的生产和生活的关系。有关气候图的分析判读。 教学方法： 读图分析、观察对比等为主的教学方法。 教具准备： 有关地图等。 课时安排： 二课时 教学过程： 第一课时 导入新课： 看图A、B，引导学生了解除夕之夜，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金果灿灿的盆栽柑橘，……，喜气盈盈，流连忘返。”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。 小结：可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。 板书：第二节 气温和降水 提问:　同学们请估计一下今天的气温是多少度？紧接着追问第二个问题“关于气温大家想了解哪些内容？” 总结：大家对气温都非常感兴趣，那么现在我们就来学习第一个问题—— 气温的变化 板书 一、气温的变化 一、在黑板上写出一句习语“午热晨凉，冬寒夏暑。”并设置一个问题：“通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论。” 讲授：我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描述气温的值，请大家阅读课文，自己总结都有哪些值，这些值都是如何得来的。 常用描述气温的值有： a．日最高气温；b．日最低气温；c.日平均气温；d.月平均气温；e.年平均气温。这些值是通过观测与计算得来的。 读图：学生读图P67图，完成读图活动。 图上纵坐标代表什么？横坐标代表什么？ 读出一天中最高与最低气温出现的时刻及度数。 日最高气温与日最低气温的差，叫做什么？ 小结：一天中最高气温出现在14时，最低气温出现日出前后。 板书 二、南北气温的差异 板书：1.冬季南北温差很大 讲授新课： 提问：我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢？ 读图：读《中国1月平均气温图》 1．黑龙江省最北部的一月平均气温大约是多少摄氏度？（约为-28℃以下） 2．海南省的一月平均气温大约是多少摄氏度？（学生回答：16℃以上） 3．计算一下，我国南北一月平均气温大约相差多少度？（相差约50℃） 4．自南向北，我国气温分布有什么规律？（愈往北，气温愈低） 5．在图上找出0℃等温线，看看它大体与哪条河流和哪条山脉的分布一致。（向学生说明，一月0℃等温线大致通过秦岭-淮河一线，这是我国一条重要的地理分界线，要求学生记住） 归纳：从一月平均气温图上可以看出，我国冬季气温自南向北降低，南北气温相差很大；一月0℃等温线大致通过秦岭-淮河一线，向西沿青藏高原的东南边缘。 过渡：刚才，我们搞清了我国冬季气温分布的特点：冬季南北气温相差很大。下面我们再来看看我国夏季气温分布有什么特点，为什么会形成这样的特点？ 读图：《中国7月平均气温分布图》 思考：1．七月，我国大部分地区平均气温在多少摄氏度以上？（我国大部分地区七月平均气温在20℃以上。） 2．黑龙江省北部和海南省南部的七月平均气温各约多少摄氏度？我国南北气温大约相差多少摄氏度？（黑龙江省北部约为16℃，海南省南部约为28℃，我国南北七月平均气温相差仅12℃左右，气温差　　别不大。） 3．我国七月平均气温最低的地区分布在哪里？为什么？（我国七月平均气温最低的地区分布在青藏高原。因为这里海拔特别高，所以成为我国夏季气温最低的地区。） 归纳： 从七月平均气温图上我们看到：夏季，除了青藏高原外，我国大多数地方气温均在20℃以上，全国普遍高温。 板书：2．除青藏高原等地区外,夏季南北普遍高温 过渡：前面，我们搞清了我国冬夏季南北气温的差异及其形成原因，下面再来了解一下我国的温度带。 板书 三、温度带的划分及其分布 读图：《中国温度带的划分图》 提问：我们知道，地球上有热带、北温带和南温带、北寒带和南寒带五个热量带。请同学们想一想：划分地球五带的依据是什么？我国主要位于哪个带？（地球上的五带是根据温度高低和热量多少来划分的，我国绝大部分位于北温带。） 过渡：那么，用什么指标来衡量一个地方的温度高低和热量多少呢？ 提问：我国的温度带是根据什么来划分的呢？读图观察观察一下我国自北向南划分为哪5个温度带？在我国西南部还有一个什么气候区？(根据