相交线平行线复习课教案.docVIP

精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课类型 C（几何图形初步） C （相交线与平行线） T （平行线与角、三角形的综合应用） 授课日期及时段 教学内容 专题导入 知识点1.多姿多彩的图形：基本几何体的认识 知识点2.直线、射线、线段： 图形 直线 射线 线段 端点个数 无 一个 两个 表示法 直线a 直线AB（BA） 射线AB 线段a 线段AB（BA） 作法叙述 作直线AB； 作直线a 作射线AB 作线段a； 作线段AB； 连接AB 延长叙述 不能延长 反向延长射线AB 延长线段AB； 反向延长线段BA 知识点3. 两点的所有连线中，线段最短； 知识点4.距离：连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离； 知识点5.角： （1）角的分类：锐角：0°角90°； 直角=90°； 钝角：90°角180°； 平角=180°；周角=360° （2）互为余角：如果两个角的和等于90°同角或等角的余角 （3）为互补角：如果两个角的和等于180°同角或等角的补角 （4）角的比较：①度量法；②叠合法； （5）角的表示： 二、专题精讲 例1.如图所示的几何体的俯视图是（ ）． 选B.由几何体的三视图的定义可得题中几何体的俯视图是选项B中的图形，故选B. 按如图方式把圆锥的侧面展开，会得到的图形是( )． 选C. 圆锥的侧面展开图是扇形. 30°角的余角是( ) A．30°角 B．60°角 C．90°角 D．150° 选B. 90°－30°=60°. 你认识直线、射线、线段吗？找一找，填一填．直线：；射线：；线段： 考点：直线、线段和射线的认识． 专题：平面图形的认识与计算． 分析：根据直线、射线和线段的含义：线段有2个端点，有限长，可以度量；射线有一个端点，无限长；直线无端点，无限长；进而解答即可． 解：③⑥是直线，④⑦是射线，②⑤是线段；故答案为：③⑥，④⑦，②⑤． 如图，C、D是线段AB上两点，若CB＝4cm，DB=7cm，且D是AC的中点，则AC的长等于( ) A．3cm B．6cm C．11cm D．14cm CD=DB－CB=3㎝,由线段的中点定义可知AC=2CD=6㎝,故选B. 如图，已知点C是线段AD的中点，AC=15cm，BC=22cm，分别求线段AD和BD的长度． 考点：两点间的距离． 分析：求出AD=2AC，即可求出AD，求出AB，代入BD=AB-AD求出即可． 解：∵点C是线段AD的中点，∴AD=2AC，∵AC=15cm ∴AD=30cm，∵AC=15cm，BC=22cm，∴AB=AC+BC=37cm，又∵AD=30cm，∴BD=AB-AD=37-30=7cm． 点评：本题考查了求两点之间的距离的应用，主要考查学生的计算能力． 3..判断：线段和射线都是直线． 考点：直线、线段和射线的认识 分析：根据线段、射线和线段的含义：线段有限长，有两个端点；射线有一个端点，无限长；直线无端点，无限长；进而进行判断即可． 解：由线段、射线和线段的含义可知：线段和射线都是直线，说法错误；故答案为：错误． 点评：此题考查了直线、射线和线段的含义及特点． 平行线是培养学生逻辑思维的入门基础，同步训练的内容只是针对教材内容中平行线性质与判定的识记部分，逻辑思维要想得到培养，需要灵活多变的题目训练。专题模块能提供典型题目的经典解法技巧，使学习事半功倍。 二．能力培养 做辅助线求解 1.如图所示，AB∥ED，∠B＝48°,∠D＝42°, 证明：BC⊥CD。（选择一种辅助线） 图1 分析：题目中没有与两直线平行直接有关的直线，需要做辅助线。 解答：过点C作CF//AB,如图1，因为AB//ED//CF,所以，∠B=∠BCF=48°，∠D=∠FCD=42°， ∠BCD+∠FCD=48°+42°=90°，所以BC⊥CD. 2.如图，AB∥CD，∠BEF＝85°，求∠ABE＋∠EFC+∠FCD的度数 解析： 折叠问题 1.如图1，把一个长方形纸片沿EF折叠后，点D，C分别落在D′，C′的位置 ． 若∠EFB＝65°，则∠AED