中学班级管理中应发挥的积极因素.docVIP

中学班级管理中应发挥的积极因素 　　【摘 要】初中班级管理既有共性的一面也有其个性的一面。班主任在管理中要避免头痛医头脚痛医脚的局面出现，就应树立全面育人的理念，把握每个环节的积极因素，既能提高工作效率又能适应新形势下班级管理的要求。 　　【关键词】班级管理；积极因素 　　班级管理工作既是一项系统的育人工程，又是衡量学校管理水平的重要指标，还是教师提升自我价值的有效途径。它直接影响着班风、校风、学风和学生人格的形成及发展，同时班级管理的效果也关系到老师的幸福感。班主任作为班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，要想实现“中小学生健康成长的引领者”以及“中小学生人生导师”的目标；①要想摆脱“痛并累着”的魔咒；要想收获到成功的喜悦；班主任只有认识到“君子性非异也善假于物也”，不断解放思想，注重发挥各方面的积极因素，转变思维方式，善于把握育人契机，才能不断提升班级治理能力的水平。 　　一、班干部――班级管理的得力助手 　　班委是班主任与学生之间的桥梁，是班主任的主要参谋和助手，是学生自我管理、自我教育的领导者和服务者，是班级舆论的风向标，是同学关系的协调者和润滑剂。可以说，班委是班级管理的核心、是班级的灵魂。 　　二、家长――班级管理的隐藏能量 　　家庭教育是一切教育的基础。家庭教育工作开展的如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益