中学古诗文课堂教学的三个必选动作.docVIP

中学古诗文课堂教学的三个必选动作 　　顾娟，江苏省泰州市田家炳实验中学。董旭午，江苏省泰州中学教师。 　　当今中学古诗词课堂教学的常态：先让学生读一遍；接下来教师把生字生词串讲一遍，把课文由前到后翻译一遍；再接下来，就是由教师引经据典、照本宣科地讲析一通。整个教学过程不仅平淡、乏味、低效，没有一丁点儿活气，更是严重地僵化、窄化、矮化了古诗文教学。至于如何引发学生深入课文生活的体验、感受、联想、想象、品悟和赏析，几乎就化为乌有了。这种极端应试化、无为低效的古诗文课堂教学局面要想彻底扭转，我们认为，教师一定要首先做实做好这三件事。 　　第一件事：教学生结合语境猜读文言词义 　　先请看《廉颇蔺相如列传》中的三个句子： 　　1.乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。 　　2.左右或欲引相如去，秦王因曰…… 　　3.望见廉颇，相如引车避匿 　　这三个例句中的“引”字，分别解释为“请”“拉”和“调转车头”。教读课文时，教师不必急于让学生看课文注释或查工具书，而是应该先引导学生回归课文生活（即语境、情境、场合等），启发学生大胆地去猜出这几个“引”字在文中的意思。教学实践证明，依据课文的具体语境、情境等，例句1中的“引”和例句2中的“引”字，学生不难猜出其意思来，即前者有“请”之意，后者有“拉”“拽”等意思。或者说，教师根本就没有必要在那里逐词逐句地讲。就是意思最?y猜的例句3中的“引”