中学化学“新学课”课堂时间分配课例分析及策略研究.docVIP

中学化学“新学课”课堂时间分配课例分析及策略研究 　　【摘 要】“主导-主体”型的中学化学新学课是一种主导活动课。本文以“钠与水反应”为例，探讨中学化学新学课的课堂时间分配情况及其“黄金分割”策略。 　　【关键词】中学化学；新学课；时间分配；课例分析；黄金分割 　　一、中学化学“新学课”课堂时间分配课例分析 　　课堂教学时间是为达成一个课时教学目标所需的教学时间。“主导-主体”型的中学化学新学课是一种主导活动课，科学分配40分钟的课堂时间是实现中学化学新学课高效的根本保证。如果某分钟一半以上的活动主体是教师，则为教师主导活动时间；如果某分钟一半以上的活动主体是学生，则为学生主体活动时间。 　　下面以“钠与水反应”这节新学课为例，分析其课堂时间的分配情况。 　　从课堂活动主体看，教师主导活动时间为19分钟占课堂时间的47.5%，包括教师导入新课、提问、提要求、板书、导学、自答、演示、讲述等；学生主体活动时间为21分钟占课堂时间的52.5%，包括学生观察、思考、动手、猜想、汇报、答问、练习、交流、展示等，体现了“教师主导、学生主体、知识主线”的新课改要求。 　　从课堂导学环节看，引入新课2分钟，钠与水反应19分钟，铁与水反应16分钟，钾、钙、镁与水反应3分钟。其中，学习钠与水反应时，教师讲述并提出学习要求2分钟，学生在教师的指导下从保存瓶中取出钠、闻气味、观察钠的表面、观