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班主任工作艺术 1.信任激励：激励者用自己的信任、鼓励、尊重、支持、关怀等情感对学生进行激励。 （1）相信学生是信任激励的前提； 马克思说：“搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和野犬之间的差别少得多。” （2）信任体现在给予学生自主管理的权利； （3）信任还体现在班级荣誉的分享上； （4）充分信任包括教师合理的授权； * 信任激励需要注意的事项： （1）不要怕学生做错事（很多时候我们怕学生做错事，因此我们总在扮演“先知先觉”的角色，但是事实是，有些学生的理解了领悟力较强，可以理解；而有些不可以；对于可以理解的，你的话是多余的；对于不可以理解的，你的话也是多余的；很多时候，学生拒绝的不是我们讲话的内容，而是我们讲话的方式）； （2）信任要满足全体学生（老师容易信任学习好的学生，而对学习差的学生经常教育，长此以往，形成了对后进生的不信任，后进生也感受到教师对自己的不信任；） * 2.温和胜过暴力（拉封丹，法国寓言家） ——真诚、鼓励、忍耐、平等都是爱 “不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。” ——泰戈尔 3.提高亲和力 * 4.灵活运用理论 木桶理论（弥补弱势学科，改掉性格中的致命缺点） 破窗理论（个别学生未被教育好，会影响到其他学生；一个知识点的疑惑被认为无所谓，会有更多的疑惑被认为无所谓。因此，在自我管理和班级管理中，要防微杜渐） 拍球效应（拍篮球时，用力越大，篮球就跳得越高，因此对学生期望值越高，学生潜能的发挥就越充分） 淬火效应（金属加热到一定温度后，经过冷却，工件的性能更好更稳定；长期受到表扬的同学脑筋发热，不妨设置一点小障碍，实施挫折教育，这样心里会更成熟，承受力也增强；对于麻烦的事情或矛盾已经激化的事情，不妨实施冷处理，放一段时间，想好了之后再处理） * 5.指导学生读书 为学生选择读物，教给学生读书的方法。 6.转变常规思维方式 “我该怎么办”——“为什么会这样” * 班主任工作艺术提高的途径 拜师学艺。 多读书。包括教育理论、工作艺术、文学、历史、时事等等，增加自己与学生的话题内容，加深与学生的交流。还要读一点教育哲学、社会学、社会心理学。 闲暇发展。心理学家认为，人与人之间的差距都是在业余时间拉开的--班主任要学15分钟故事。 * 15分钟的故事 加拿大著名医师、医学教育家奥斯勒，因成功研究血小板等医学成就而名扬四海。兼职太多，每天只能利用睡前15分钟阅读，他做过计算，一分钟可以读300字，15分钟便能读4500个字，一星期可读3点15万字左右。一月可以读12点6万字，一年可以读151点2万字，如果一本书平均75000字，一年可以阅读20本书。奥斯勒自己坚持睡前读书15分钟达半个多世纪，共读了8235万字，约1098本书。 睡前15分钟的博学广闻，不但使奥斯勒的医学研究硕果累累，还让他这个医学专家成了文学研究家。 * 班主任学习进修之窗1----报刊推荐 北京《班主任》杂志，月刊 武汉《班主任之友》 北京《中国德育》杂志 北京《中国教师报》 山西《德育报》 * 班主任学习进修之窗2----网站推荐 为你服务教育网----班主任之友班主任网中国德育/上海市中小学德育网. * 班主任学习进修之窗3----经典著作 1.《巴甫雷什中学》苏霍姆林斯基 2.《班主任工作漫谈》魏书生著 3.《中国著名班主任德育思想录》朱永新新世纪教育文库，收藏窦桂梅、任小艾等中国七位著名班主任论著。 4.《爱心与教育》李镇西 5.《班主任工作创新艺术100招》高万祥著 6.《中学班主任工作100例》 7.《班主任工作指导》蒋自立主编 8.《班主任工作心理学》李健民 9.《21世纪班主任文库》鲁洁、班华主编 10.《面向21世纪中小学班主任培训教程》（北京班主任杂志社编） * 杰出的班主任孙维刚老师 “一个孩子的进步与徘徊，常常维系着一个家庭的进步与痛苦”。 * 教育改革家魏书生老师 “一个成功的班主任不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。” * 美国校长的一封信： 亲爱的老师： 我亲眼目睹了人类不应该有的事：毒气室是学有专长的工程师建造的，毒气是具有学术专长的生化学家研制的，妇女儿童是被受过良好训练的医生、护士亲手杀害的。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。只有在孩子具有人性的情况下，读写算才有价值。 教书是技术层面的，育人