2012年江苏省心理学试题1.docVIP

2012年江苏省《中学教育心理学》模拟试题及答案(1) 一、单项选择题1.埃里克森人格发展理论认为12～l8岁阶段人格发展危机表现为（　）。 A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感 C．自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感 2．信息加工学习理论的创始者是（　）。 A．斯金纳B．埃里克森 C．皮亚杰D．枷涅 3．根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（　）。 A．可能选择B．犹豫不决 C．坚决选择D．回避任务 4．学习策略中的元认知策略包括计划策略、监视策略和（　）。 A．调节策略B．精细加工策略 C．组织实施策略D．价值实现策略 5．发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（　）。 A．多样性B．流畅性 C．速效性D．拓展性 6．学生品德的形成过程需经历三个阶段，即依从、认同和（　）。 A．表达B．外化 C．内化D．反馈 7．若课堂出现学生双方相互亲近的人际关系，即认知协调，情感和谐，行动一致。属于（　）。 A．吸引的人际关系B．合作的人际关系 C．沟通的人际关系D．平等的人际关系 8．方老师通过调查、访谈、观察等方式，对好几所学校化学教师的课堂教学行为进行了研究，这种研究方法属（　）。 A．实验研究B．个案实验 C．描述性研究D．实验室实验 9．小芳同学在对待周围事物的态度时，总是要先看同学、老师们怎么看，她才怎么看，其知觉方式属于（　）。 A．沉思型B．场依存型C．冲动型D．场独立型 10．李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于（　）。 A．认知内驱力B．附属内驱力 C．自我提高内驱力D．交往内驱力 11．学生在证明几何问题时，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达 到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，最后完成证明过程。这 种方法属于问题解决中的（　）。 A．反推法B．算法式 C．简化法D．类比法 12．某教师在上语文课时，非常注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见， 不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（　）。 A．参与式B．监督式 C．放羊式D．控制式 13．被公认为当今学习理论中社会构建主义和情境学习理论的先驱的 是（　）。 A．皮亚杰B．维果茨基 C．埃里克森D．布鲁纳 14．最近发展区是指学生（　）。 A．吸引的人际关系B．合作的人际关系 C．沟通的人际关系D．平等的人际关系 15．学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于（　）。 A．总括学习B．上位学习 C．下位学习D．组合学习 二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)1．心理咨询的对象主要是的正常人，而心理治疗的对象主要是有心理困惑 有心理疾病 的人。 2．智力技能可分为一般智力技能和特殊智力技能两大类。 3．自我认知是在自我感觉的基础上对自己的洞察和理解。 4．社会态度包含认知成分和成分。 5．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的做了最好的诠释。 6．斯普兰格依据人类社会活动的形态，将人划分为六种性格类型，分别为、理论型、审美型、宗教型、。 7．意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性、 坚韧性。 8．再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。 9．能可靠地引起感觉的最小刺激强度叫做这一感觉的绝对阈限。 10．“视而不见，听而不闻”这一现象典型地表现了注意的集中性。 11．产生式迁移理论的基本思想是，先后两项技能学习产生迁移的原因是两项技能之间产生交叉或重叠。 12．下位学习又称为类属学习，是指认知结构中原有的有关观念在包容和慨括的水平上高于新学习的知识，即新学习的观念可归属于原有的观念。 13．衰退说认为，遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退以致最后消失的结果。 14．推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，促使学生深入思考，灵活应对。 15．是个体由于过去的经历而对面临的人或事可能具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好二、填空题1．有心理困惑 有心理疾病2．特殊智力技能3．自我表象4．情感意向5．独特性6．经济型 权力型社会型7．自制性坚韧性8．再造想象9．绝对阈限10．集中性11．交叉12．类属学习13．强化14．敏感性15．态度定势或厌恶等内心倾向性。三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)1．简述学习迁移的作用。 2．简述群体凝聚力的培养。 3．简述教师应具备的教育能力。 4．