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分类推进历史课第1次讲义 编写人 *** 一、知识梳理 1、高考大纲 （1）早期国家政治制度（分封制、宗法制、特点） （2）秦中央集权制度（内容、形成、影响） （3）汉至元政治制度的演变（对发展趋势、矛盾的把握） （4）明清君主专制制度的加强（结合世界发展潮流，同时代比较） 2、高频考点 2015年高考重点考察了古代中国政治制度的内容以及影响，主要体现出一下三个特点：一是以情境史料的形式考查学生对古代中国政治制度的理解，如江苏卷第1题考查西周分封制的特点，安徽卷第13题考查察举制的弊端；二是以比较的形式考查同一时期中西方政治制度的差异，如天津卷第12题考查古代中国与古代罗马政治制度的比较；三是跨模块综合考查学生的答题能力，如浙江卷第17题综合考查古代中国的政治、经济以及科技成就。 结合2015年高考的特点，要从以下几个方面进行备考：一是注重对基础知识的理解，特别是对相关历史概念的特点及内涵的理解，一定要复习到位；二是注重对本专题的知识点进行整合；三是注意与其他专题的联系，如与古代希腊罗马政治制度的比较，与近代中外政治制度的联系与比较等。 二、例题精讲 古代的宗法制和分封制——家国一体 1．唐德刚在《晚清七十年》中说：“我国春秋战国时代，列强之间订立国际条约都要把‘毋易树子’、‘毋以妾为妻’……等家庭小事，写入国际公法，以维持世界和平。”“列强”的做法 A．加强了中央集权 B．维护了宗法制度 C．导致分封制崩溃 D．促使了礼崩乐坏 【答案】B《礼记》记述了贵族朝会的列位礼节：天子南向而立；三公，中阶之前；诸侯，阼阶（东台阶）之东；诸伯，西阶之西；诸子，门东……九夷，东门外；八蛮，南门外。与此相关的政治制度是?? A．分封制??????? B．三公九卿制???? C．郡县制???????? D．郡国并行制【答案】A (　　) A．贵族拥有世袭特权 B．分散的自然经济 C．贵族拥有土地所有权 D．王室日益腐败 【答案】A【解析】A。 4．《周礼·考工记》载，建造王城，九里见方，四周各三门，南北和东西大道各九条，宫城之左为宗庙，右为社稷，前为朝，后为市。它体现的主要思想是(　　) A．中央集权 B．中正有序 C．敬天法祖 D．君权神授 【答案】 【解析】·考工记》对周王城形制的规定，考查了考生对“礼”这一思想的掌握情况。从材料出处可知这是西周时期都城的情况。A项是秦朝时期建立的制度；C项体现的是宗法思想，与材料无关；D项是西汉时期董仲舒提出的思想，因此A、C、D三项均错误。材料中明显体现了西周都城建设的秩序性，故选B项。 古代政治的灵魂———专制主义中央集权制度 5．“存在了两千多年的皇帝制度是一把双刃剑，它并非是一堆腐朽的垃圾，仅以批判两字所能了结。它是精华与糟粕并存，积极与消极同在。”文中评价皇帝制度的史学方法是(　　) A．全面辩证的方法 B．发展的方法 C．比较的方法 D．史料解读法 【答案】【解析】54年间，先后用相12人，其中4人在任上正常死亡，3人被免职，2人因罪自杀，3人下狱处死。汉武帝这样做的基本用意是 (　　) A．分割丞相的权力以加强集权 B．改变丞相位尊权重的局面 C．重用身边的人参与军国大事 D．显示皇权至上不可僭越 【答案】 【解析】汉初，丞相集决策、司法、行政大权于一身，位高权重。汉武帝亲政后，频繁任免丞相，旨在改变丞相位尊权重的局面，故选B项。材料信息无法体现“分割丞相的权力”，也无法体现“重用身边的人参与军国大事”，排除A、C两项。D项与材料主旨不符。 7．“汉朝早期，统治者试图在周朝松散的政治联盟和秦朝严格的中央专制间走一条中间路线。”材料中的“中间路线”是指 (　　) A．郡国并行制度 B．郡县制 C．分封制 D．察举制度 【答案】 (　　) A．通过分散相权保证皇权独尊，又调动了宰相的积极性 B．三省的长官各司其职，分工较为科学合理 C．唐中央政府通过三省六部制建立了一个科学的行政体系 D．三省六部制消除了皇权与相权之间的矛盾 【答案】(　　) ①三省六部制　 ②宋朝在中央设置中书门下，在地方设置通判　 ③明朝