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《 学 堂 乐 歌 》 教学设计 学 校：西安市第一中学 学 科：音 乐 教 师：高 莹 联系电话 邮 编：710082 电子邮件 人 音 版 高 中 音 乐 鉴 赏 必 修 〈〈学堂乐歌〉〉 教材分析及设计思想 本节课《学堂乐歌》是人音版高中音乐鉴赏第十五单元“新音乐歌声初放”中的内容。本节课的特点在于：淡化政治、历史等学科在音乐课堂上的讲述，提倡和鼓励用音乐来了解音乐。本节课分别通过欣赏及鉴赏四首学堂乐歌：《送别》、《体操—兵操》、《黄河》及《祖国歌》，要求学生体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想，通过对作品的聆听，相互的探讨，自己的思考，最终得出相应结论，即20世纪初“学堂乐歌”的歌曲特点，并开辟“歌曲串串烧”互动活动环节，目的使学生能够灵活运用“学堂乐歌”的特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试，培养学生对音乐、对歌唱、对创作的热爱。 在教学的同时，始终贯穿聆听——实践——思考——总结的方法，旨在教会学生既会欣赏也会鉴赏。 在课堂上，整个教学过程的宗旨是：要把学习的主动权交给学生，调动学生的积极性，让学生唱主角。 教学目标 通过欣赏四首学堂乐歌，使学生感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。 初步了解学堂乐歌的创作特点及对我国近代音乐所产生的影响。 教学内容 《送别》； 《体操—兵操》； 《黄河》； 《祖国歌》； 沈心工与李叔同； “歌曲串串烧”。 教学重点 学堂乐歌的创作特点。 难点教学 运用“学堂乐歌”的特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试。 教学方法 启发、参与、对比、陶冶。 学情分析 从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的歌曲且能够参与在其中的音乐作品。但是他们虽然喜欢唱、听歌曲，却不能自主、大胆的进行创作与展示，所以教师应该积极引导学生去体验、去学习、去思考、去展示，相信学生通过对学堂乐歌的学习、了解、鉴别与实践，他们的审美判断力，对音乐的热爱程度一定会逐步提高。 教学策略选择与设计 高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。这一环节通过聆听四首不同内容、不同情绪、不同演唱风格等等的歌曲，目的在于其一是让学生养成聆听音乐的良好习惯；其二是培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力。 1、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件。 2、充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道参与和感受音乐。 3、启发学生通过分析、比较、讨论、归纳、创作的方法，获取新知识，并独立地进行音乐的再体验。 九、教学准备 多媒体课件、麦克风。 十、教学过程 附下页： 一、导入部分： 教学内容 教师活动 学生活动 组织与教法 学堂乐歌 提问：在小学或者初中的音乐课上，老师教唱的哪首歌曲给你留下了深刻的印象？ 聆听， 总结； 宣布课题。 思考; 展示； 3. 结论。 提 问 式 参 与 式 二、基本部分： 教学内容 教师活动 学生活动 组织与教法 《送 别》 1. 播放学堂乐歌《送别》； 2．提问：你对作品的旋律熟悉吗？比较：词与曲哪个你更熟悉？ 3．介绍《送别》歌词、曲调作者； 4．提炼学堂乐歌的旋律特点。 1. 聆听； 2. 思考; 鉴赏； 4．提炼。 探 讨 式 鉴 赏 式 教学内容 教师活动 学生活动 组织与教法 《体操— 兵操》 1. 播放学堂乐歌《体操—兵操》； 2.提问:这首歌曲适合在哪个场景下运用较为合适?作品所要表达的主题思想是什么？ 3.总结:学堂乐歌所反映的时代思想之一：富国强兵。 1. 聆听; 2. 思考; 3．以《体操—兵操》的歌曲为背景音乐，学生展示相应符合情境的动作； 4．提炼。 参 与 式 合 作 式 《黄 河》 1．播放学堂乐歌《黄河》； ; 2. 提问：在听作品的同时请浏览作品的歌词不仅描绘出黄河的滚滚气势还有什么？ 3.总结:学堂乐歌所反映的时代思想之二：保家卫国、抵御外辱。 1. 聆听; 2. 思考 3. 探讨. 探 讨 式 陶 冶 式 教学内容 教师活动 学生活动 组织与教法 《祖国歌》 1. 播放学堂乐歌《祖国歌》； 2. 提问：在听作品的同时请你留意歌曲的最后一句歌词，学堂乐歌主要内