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　班主任培训专题讲座 《怎样做好职业学校班主任工作》 主讲人 孙承任 根据我市“十一五”职业学校培训文件要求，职业学校培训工作已经全面启动，班主任的培训是其中一项重要的培训内容之一。受师训处委托今天我讲一下职业学校如何做班主任工作这个专题，目的在于加强我们职业学校教师对班主任工作的重要性和基本内涵的认识，从而，提高职业道德修养，为人师表，更好地做好本职工作。今天讲座的准备讲七个问题： 一、深入学生之中了解学生 成为他们的知心朋友 二、充分发挥职业学校学生的自主性 相信职业生 三、 不要小看职业生 应放手让其实践 四、体贴和关爱职业生 帮他们树起自信心 五、为职业生制定合理正确的目标 六、 要学会和做到宽容 常换位思考 七、 要严已律己 为人师表 以身作则 在中等教育结构改革中诞生的职业学校，经过二十多年的发展，已经成为现代教育的重要组成部分。职业学校一方面负担着社会各行各业输送初中级人才的任务，另一方面又担负着为高校输送优秀毕业生，接受高等职业技术教育。他们的素质状况，将直接反映社会主义精神文明的程度，将直接反映中等职业教育的质量，将直接反映一代新型劳动者的素质。因此，我觉得在市场经济的新形势下，要带好一批又一批的职业学生，一个好的职业学校班主任显得特别重要。那如何才能当一名好的职业学校班主任呢？在这个方面做了一些有益的探索。 一、深入学生之中了解学生 成为他们的知心朋友 在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同准心的偏移。人常说：知己知彼，百战不殆。职业学校的学生一般都是初中的中下等学生，他们的思想不成熟，做事往往不考虑后果，情感单一，经常违纪。文化基础较差，行为习惯也不好。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃；而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动较大，思想不稳定，极易掉进“职业学习无用论”的怪圈，他们自觉不自觉地向老师闭上了心扉。因此班主任对工作不能仅仅是简单的说教，而是要了解班级学生的现状，要对具体情况进行具体分析。对于那些有上进心，但基础较差的学生，要用母亲般的爱心和耐心给与帮助和鼓励。首先，教师要克服职业学校学生智力低下的思想。这些学生所以学习成绩低，大部分是由教师、家长的批评管教不当、帮家长干活减轻家里负担、生病等原因造成的。职业学校学生并不是“天生愚笨”！我们教师要从思想上摒弃旧的观念，还职业学校学生一个公道。激发他们的求知欲望；对于那些单亲家庭，缺乏家庭温暖，心理认识偏激，心理不成熟的学生班主任要给以他们母亲般的温存，用爱心去温暖孩子的心，循循善诱地纠正孩子的思维；对于偶尔犯错误的学生，班主任应该讲明道理，指出危害，启发他们认识自己的不足，提高他们的认识水平，自觉地改正错误；对于常犯错误、屡教不改的学生，更不能放弃不管，要有足够的耐心去帮助他们，感化他们。通过各种各样的方法和学生交流，谈心。充分了解每一个学生，增进和学生感情，成为他们生活和学习中的引路人。其次，要给学生讲清国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次上的两种不同的学校。要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得在职业学校学习一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求状态和专业发展的前景和优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观与社会实践，或者请已毕业的优秀学生作专题报告，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。因此，及早并及时地帮助学生找回自信尤为重要。 二、充分发挥职业学校学生的自主性 相信职业生 在班级管理中，如果班里的任何事务都有班主任包办，学生被动接受管理。师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾状态中，这种管理效果不是很好。班主任应该把握好自己的参与度，既不能放任自流，也不能包办一切。在充分发挥班主任的主导作用时，要让学生自我管理，给学生一个实践的舞台，充分发挥学生的自主性。我的做法是：首先，要选出有管理能力，责任心强的学生组成班委，让他们自己讨论制定出切实可行的班级管理制度，使学生管理有章可循，由于这些是学生自己参与制定的，在执行中学生都较为自觉遵守。其次，根据班规，建立了一套自查自纠督促检查的管理监督机制，从制度上保证学生自主管理能真正落到实处。再次，在有了前面的基础，我开始实行“班长轮流制”把班里的事务全权下