知识(创新方案 课标人教版)必修一 第六章 第2、3、4节 细胞的分化、衰老、凋亡及癌变.pptVIP

解析：(1)依题意，端粒是染色体末端一段DNA分子，故合成端粒所需的原料为4种脱氧核糖核苷酸；端粒是在端粒酶催化作用下形成的，而端粒酶是一种逆转录酶，故合成端粒的模板是RNA。(2)图中标有碱基的核酸片段有DNA和RNA两种类型，共有8种核苷酸。(3)对于高度分化的细胞(如肌肉细胞、神经细胞、效应T细胞、浆细胞等)和成熟的细胞(如红细胞)不再具有分裂能力，其细胞内端粒酶的活性较低。 * (4)癌细胞可能具有高活性的端粒酶，使其端粒不会因分裂次数的增加而缩短，从而使癌细胞无限增殖。(5)由于正常体细胞中端粒酶一般无活性，故新复制出的DNA通常较亲代的DNA短。(6)人们可以通过增强端粒酶的活性来延缓衰老，也可以通过降低癌细胞中端粒酶的活性达到控制癌症的目的。 * 答案：(1)4种脱氧核糖核苷酸　(端粒酶的)RNA　(2)8　(3)肌肉细胞、神经细胞、成熟的红细胞、效应T细胞、浆细胞(只要答出2种即可)　(4)癌细胞具有高活性的端粒酶，使其端粒不会因分裂次数的增加而缩短，从而维持癌细胞端粒的长度，使癌细胞无限增殖(合理即可)　(5)不完全相同　(6)延缓衰老、控制癌症 * * 回顾考情 从近几年新课标地区生物试题看，考查点主要集中在以下几点： 1.细胞分化与干细胞。如2009年山东卷T2考查基因的 选择性表达。2008年山东卷T4考查干细胞。 2.细胞衰老的特征。如2009年广东卷T22考查老年人头 发变白的原因。 * 回顾考情 3.细胞凋亡。如2009年天津卷T4以信息题形式考查细 胞凋亡的机理。2009年宁夏卷T1考查细胞编程性死 亡的相关内容。 4.癌细胞的特征。如2009年海南卷T4。 * 瞻望 考向 细胞的衰老、癌变与凋亡是社会的热点，也是高考命题的热点，这部分内容多以选择题形式考查。各考点内容既可单独考查，也可综合考查。 * 如图表示人体内一些生命活动，有关说法错误的是 (　　) * A.能进行①过程的细胞都具有细胞周期 B.②过程不能体现细胞的全能性 C.进行③过程的细胞，细胞核体积增大，但遗传物质并未增加 D.④过程也受基因控制，并且受环境的影响 * 【解题指导】　选　 细胞增殖方式包括无丝分裂、有丝分裂和减数分裂，减数分裂无细胞周期。细胞分化的结果是形成形态、结构、功能不同的细胞，并未形成完整个体。衰老细胞的体积减小，但细胞核体积增大，遗传物质并未改变。细胞癌变受原癌基因和抑癌基因调控，癌变主要是由环境中致癌因子诱发的。 A * 实验中的无关变量很多，必须严格控制才能使实验具有说服力，对照实验的设计是有效方法。 1.设置对照的4种方法 (1)空白对照：即不给对照组做任何处理：例如，在“唾液淀 粉酶催化淀粉”的实验中，实验组滴加了唾液淀粉酶液， 而对照组只加了等量的蒸馏水，起空白对照。 对照性原则 * (2)条件对照：是指不论实验组还是对照组的对象都作不同 条件的处理，目的是通过得出两种相对立的结论，以验 证实验结论的正确性。例如，在“动物激素饲喂小动物” 的实验中，采用等组实验法，甲组为实验组(饲喂甲状激 素)，乙组为条件对照(饲喂甲状腺抑制剂)。通过条件对 照，实验说服力大大提高。 * (3)自身对照，指对照组和实验组都在同一研究对象上进行， 不再另外设置对照组；例如，“质壁分离与复原”实验， 自身对照简便，但关键要看清楚实验处理前后的现象及 变化差异。 (4)相互对照，不单独设置对照组，而是几个实验相互为对 照。这种方法常用于等组实验中。“植物向光性”实验 中，利用若干组燕麦胚芽的不同条件处理的实验组之间 的对照，说明了生长素与植物生长弯曲的关系。 * 2.“实验组”与“对照组”的确认 一个实验通常分为实验组和对照组(控制组)。实验组是施 加实验变量处理的被试组；对照组是不施加实验变量处 理的对象组，两者对无关变量的影响是相等的，两组之 间的差别，被认为是来自实验变量的结果。 * 科学家研究发现，癌细胞的无限增殖受某些调控基因的调控，该调控基因能激发所有动物细胞大量增殖。为探究该调控基因是存在于细胞质中还是存在于细胞核中，科研人员做了如下的实验设计，请你继续完成下列实验。 实验方案：(注：癌细胞能传代培养，细胞形态发生明显改变。如何观察细胞形态不作实验设计要求) * (1)用胰蛋白酶分别处理癌